Prova Completa: Técnico de Assuntos Educacionais (UFMG

2237989 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Técnico de Assuntos Educacionais
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Avaliações em larga escala

Sobre o monitoramento de projetos, Dácio Moura e Eduardo Barbosa (2006) afirmam:

A

inclui algumas atividades formais, tais como: reunião com os interessados no projeto, liberação de recursos físicos, encerramento de contratos, transferência de responsabilidades e redistribuição de membros das equipes.

B

é constituído por indicadores de desempenho que quantificam os recursos utilizados (entrada), o trabalho realizado (processo) e os produtos ou serviços resultantes do trabalho realizado (saída).

C

consiste na análise dos resultados obtidos por intermédio da realização das atividades do projeto, verificando em que medida os objetivos foram alcançados e medindo os resultados e impactos, com foco na eficácia (ou efetividade) do projeto.

D

dispensa a definição da Estrutura de Desdobramento do Trabalho (EDT), uma vez que indica as atividades que não podem sofrer atrasos e informa sobre os atrasos que podem ser tolerados nas tarefas não críticas.

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2237961 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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LegislaçãoEducação Universitária

Boaventura de Sousa Santos (2005) menciona, entre as consequências das políticas favoráveis à globalização mercantil da universidade, EXCETO:

A

a aposta nas universidades como espaços hegemônicos de reprodução da alta cultura, de produção de conhecimentos exemplares e de formação de competências desejáveis para a ecologia dos saberes das elites governantes.

B

o fortalecimento da crença no caráter insuperável das debilidades institucionais das universidades públicas e a tendência ao esvaziamento das preocupações humanista ou cultural entre os objetivos universitários.

C

a proliferação de fundações, com estatuto privado, criadas pelas universidades públicas para gerar receitas e complementar salários através da venda de serviços, alguns dos quais competindo com serviços que deveriam ser prestados gratuitamente.

D

o esforço para a transformação dos estudantes cidadãos em consumidores e de diminuição da liberdade acadêmica dos docentes em favor de administradores treinados para promover parcerias com agentes privados.

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2237954 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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LegislaçãoEducação Universitária

Entre os tópicos presentes no documento “Referenciais de Qualidade para Educação Superior a Distância” (2007), é CORRETO apontar:

A

a obrigatoriedade da divisão dos responsáveis pelas atividades de tutoria entre tutores a distância e tutores presenciais.

B

a obrigatoriedade de que a filosofia da aprendizagem que fundamenta o uso das tecnologias seja definida pelo coletivo de professores.

C

a obrigatoriedade de que as avaliações aplicadas presencialmente prevaleçam sobre as avaliações aplicadas a distância.

D

a obrigatoriedade da oferta de módulos introdutórios que abordem as tecnologias de informação e comunicação a serem utilizadas.

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2237905 Ano: 2015
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDos Profissionais da Educação (arts. 61 ao 67)

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação atualizada (Lei 9.394, de 20/12/96) dispõe, sobre os profissionais da Educação, EXCETO:

A

a União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios incentivarão a formação de profissionais do magistério para atuar na educação básica pública mediante programa institucional de bolsa de iniciação à docência a estudantes de licenciatura plena.

B

os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes o ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos e o aperfeiçoamento profissional continuado, com licença remunerada periódica.

C

a formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática de ensino de, no mínimo, 300 h e a preparação para o exercício do magistério superior far-se-á em nível de pós-graduação, prioritariamente em programas de mestrado e doutorado.

D

o notório saber, reconhecido por universidade com curso de doutorado em área afim, não suprirá a exigência de título acadêmico para o magistério superior e a formação continuada para o magistério superior dará preferência ao ensino a distância.

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2237902 Ano: 2015
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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LegislaçãoLei 13.005/2014: Plano Nacional de Educação (PNE)

Todas as alternativas abaixo apresentam estratégias pertencentes às metas 12, 13 ou 14, que tratam do ensino superior, discutidas no texto “Conhecendo as 20 Metas do Plano Nacional de Educação”, EXCETO:

A

Fomentar a oferta de educação superior pública e gratuita prioritariamente para a formação de professores para a educação básica, sobretudo, nas áreas de Ciências e Matemática, bem como atender o déficit de profissionais em áreas específicas.

B

Ampliar a oferta de vagas, por meio da expansão e interiorização da rede federal de educação superior, da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e do sistema Universidade Aberta do Brasil.

C

Reconhecer a dimensão teórica da formação docente como núcleo do trabalho sistemático de articulação entre a formação acadêmica dos profissionais da educação e as demandas da educação básica.

D

Consolidar programas, projetos e ações que objetivem a internacionalização da pesquisa e da pósgraduação brasileiras, incentivando a atuação em rede e o fortalecimento de grupos de pesquisa.

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2237900 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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LegislaçãoEducação Universitária

Assinale a alternativa CORR ETA sobre o texto “Classe, Raça e Acesso ao Ensino Superior no Brasil”, de autoria de Rafael Guerreiro Osório (2009).

A

O estudo demonstra que o acesso ao nível superior não é desigual por classe e defende a adoção de quotas que beneficiem os jovens negros, que são os menos representados nos gráficos relacionados ao ensino médio.

B

A decisão sobre os grupos a serem beneficiados por políticas de quotas é de caráter técnico e deve considerar as estatísticas da renda individual domiciliar per capita e os critérios para a definição de raça e classe social.

C

As evidências estatísticas sobre as relações entre classe, raça, e acesso ao ensino superior indicam a existência simultânea de quotas sociais e raciais como a forma de atacar a desigualdade de oportunidades no acesso à universidade.

D

Os jovens negros da classe média e os jovens negros ricos, conforme estudo, possuem considerável acesso ao ensino superior e não necessitam de políticas afirmativas, que devem se destinar aos jovens negros pobres.

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2237869 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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História da Educação

Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma estratégia apontada por Maria Luiza Belloni (1998) para que a escola pós-moderna cumpra sua função.

A

O professor deverá assumir seu novo papel de promotor da aprendizagem multimidiática, de disseminador do conhecimento informatizado, para isso, deverá adaptar seus conhecimentos e metodologias ao mundo tecnicizado.

B

A escola deverá integrar as novas tecnologias de comunicação de modo eficiente e crítico, mostrando-se capaz de colocar as tecnologias a serviço do sujeito da educação e não a educação a serviço das exigências do mercado de trabalho.

C

A escola deverá constituir-se em um espaço de mediação entre a criança e o meio ambiente tecnificado e repleto de máquinas que lidam com a mente e o imaginário, permitindo ao aluno a apropriação crítica e ativa das novas tecnologias.

D

A universidade deverá repensar aspectos teóricos e metodológicos, integrar o ensino e a pesquisa, e investir na produção acadêmica de conhecimento novo e inovador, para proporcionar formação docente que permita à escola cumprir sua função social.

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2237849 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFMG
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Conceitos, princípios e definições gerais (Currículo e planejamento de ensino)

Celso dos Santos Vasconcellos (2008) afirma, ao tratar dos processos de planejamento, implementação e avaliação dos Projetos de Ensino-Aprendizagem:

Assinale (V) diante das afirmativas VERDADEIRAS , e (F) diante das FALSAS .

I. A dedicação do professor à elaboração de um projeto de ensino-aprendizagem não se justifica quando o projeto do curso se reduz ao plano do livro didático. ( )

II. O processo de elaboração do projeto didático possui três dimensões essenciais: Análise da Realidade, Projeção de Finalidades e Elaboração de Formas de Mediação. ( )

III. Para avaliar o ensino, o professor pode recorrer ao “Recado para o Mestre”, bilhete recolhido ao final da aula, no qual os alunos expressam anonimamente sua opinião sobre as aulas e a turma. ( )

IV. Os conteúdos atitudinais dizem respeito ao domínio de habilidades, competências, aptidões, procedimentos, destrezas, capacidades, métodos de pesquisa, desenvolvimento de operações mentais, hábitos de estudo. ( )

V. A preferência dada à flexibilidade diante das circunstâncias é o que garante a credibilidade e a efetivação do planejamento realizado.( )

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

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2237838 Ano: 2015
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFMG
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60)

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação atualizada (Lei 9.394, de 20/12/96) dispõe, sobre a Educação Superior, que:

A

para garantir a autonomia didático-científica, caberá à Secretariade Regulação e Supervisão da Educação Superior, dentro dos recursos orçamentários disponíveis, decidir sobre a criação, expansão, modificação e extinção de cursos nas universidades.

B

as universidades são instituições pluridisciplinares de formação de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano, mantenedoras de corpo docente integralmente formado por mestres e doutores.

C

caberá à União assegurar, anualmente, em seu Orçamento Geral, recursos para a manutenção das instituições de educação superior por ela mantidas, sendo vedado às universidades públicas elaborar orçamentos anuais e plurianuais.

D

nas instituições públicas de educação superior, será obedecido o princípio da gestão democrática, assegurada a existência de órgãos colegiados deliberativos, e o professor ficará obrigado ao mínimo de oito horas semanais de aulas.

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2237768 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFMG
Orgão: UFMG

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Tecnologias EducacionaisTICs nas Práticas Educativas

Sobre as comunidades virtuais, discutidas por Vani Moreira Kenski (2010), assinale a alternativa CORRETA.

A

As comunidades virtuais são definidas como comunidades virtuais de aprendizagem quando reúnem, com orientações institucionais públicas, as características de interação, cooperação e colaboração on-line.

B

Toda comunidade virtual é construída sobre interesses e afinidades de conhecimentos acadêmicos, se organiza em torno de projeto mútuo e é dependente de filiações institucionais e da proximidade geográfica.

C

A união de estudantes conectados ao ciberespaço em torno do compartilhamento de conhecimentos constitui comunidade virtual a partir da contestação dos limites, valores e regras virtuais estabelecidos.

D

As contribuições que circulam nas comunidades virtuais são expressão do somatório das individualidades, racionalidades e percepções e contribuem para a construção de saberes que estão em permanente transformação.