As funções demanda e oferta são descritas pelas equações Q = 400 – 4P e Q = -60 + 6P, onde P representa o preço, expresso em reais, e Q, a quantidade do bem medida em unidades. Quando o mercado encontra-se em equilíbrio, o excedente dos consumidores é, em reais, de

É característica das funções de produção de curto prazo

Em um mercado de concorrência perfeita, os preços são determinados pela interação entre a oferta e a demanda. Sobre a determinação dos preços e o comportamento dos agentes econômicos em mercados com esse tipo de estrutura é correto afirmar que

A função utilidade de um consumidor expressa-se por U = AB, onde U representa o nível de satisfação do consumidor, A representa a quantidade consumida do bem A e B, a quantidade consumida do Bem B. O consumidor dispõe de uma renda de $1.600 para comprar as duas mercadorias. Os preços dos bens A e B são, respectivamente, $4 e $2. Se o preço do bem B aumentar para $4, mantendo-se constante a renda e o preço do bem A e admitindo-se que o consumidor gasta toda a sua renda na compra dos dois bens, a quantidade do bem B demandada pelo consumidor cairá de

O Plano Nacional de Educação 2014-2024 estabelece vinte metas para a educação nacional. Entre elas, há a meta 19, que prevê “garantia de condições para a efetivação da gestão democrática da educação”. Tendo em vista esta meta e a atuação do psicólogo escolar no que se refere às políticas públicas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I A concretização da gestão democrática da educação não é responsabilidade do psicólogo escolar, mas este profissional deve atuar mobilizando e conscientizando agentes educacionais dentro da escola e no cenário político geral de modo a contribuir com esse processo PORQUE

II A participação do psicólogo escolar de forma institucional tem sido uma tendência crescente, mas ainda é limitada pela tradição clínica desta atuação e pelo desconhecimento que os demais profissionais da educação possuem acerca dos benefícios que a psicologia tem a oferecer.

De acordo com Souza (2003), políticas públicas são o processo “através do qual os governos traduzem seus propósitos em programas e ações, que produzirão resultados ou as mudanças desejadas no mundo real”. Considerando a definição apresentada, avalie as afirmações a seguir no âmbito das políticas públicas educacionais.

I Podem ser consideradas políticas públicas tanto as ações quanto as omissões da política governamental.

II Políticas Públicas Educacionais se referem a práticas relativas às esferas municipais, estaduais e federais do ensino público.

III Podem se materializar na forma de leis, decretos, diretrizes, programas e outras diferentes estratégias governamentais.

IV Possuem caráter permanente, configurando um modelo norteador da educação nacional.

V São influenciadas pelo contexto soció-histórico nacional e internacional.

São corretas as afirmações

Em levantamento realizado em 2004, Bariani e colaboradores encontraram uma média anual de 2,2 publicações em periódicos científicos brasileiros no campo da psicologia escolar e educacional no ensino superior. Considera-se que este dado ilustra a baixa produtividade acadêmica da área, sobre a pesquisa em psicologia escolar e educacional no ensino superior, é correto afirmar que

Projetos de intervenção requerem conhecimento e vivência das práticas sociais nas quais o assistente social ocupa espaços sócio-ocupacionais e sua intervenção nas expressões da questão social. Neste sentido, o projeto de intervenção tem como referência de roteiro, inúmeros itens, de acordo com as exigências institucionais e organizacionais, sendo o roteiro mais comum

Para Santiago (2012), ao traduzir músicas para a língua de sinais, os tradutores, em algumas situações, devem fazer uso de classificadores que podem representar um recurso estilístico compensatório no processo de tradução. Observe as imagens a seguir.

Fonte: Santiago (2012).

A opção que possui o trecho musical que corresponde a tais imagens é

Os estudos morfológicos da Libras mencionam que na formação de sinais compostos uma das regras é a “regra da antecipação da mão não-dominante” (Quadros; Karnopp, 2004). São exemplos de sinais que seguem tal regra: