Fragmento I

(OLIVEIRA, 2010, p. 92) Fernando: O revisor muitas vezes age como coautor [...] principalmente no caso em que o revisor tem algum conhecimento do assunto. A revisão não é só um trabalho mecânico que você olha assim e vai resolvendo problema a problema por uma técnica. Isso é um aspecto que se sobressai mais. Mas a ordem da frase, os hábitos, as características do estilo do autor têm que ser levados em consideração. [...] Todos nós temos experiência dessa ordem [...] pegar um texto muito confuso e conversar com o autor para enxugar, dar uma ordem mais objetiva. Principalmente quando se trata de um texto técnico, que visa passar informações com clareza.

Fragmento II

(OLIVEIRA, 2010, p. 92-93) Lígia: Analisar a superfície do texto é simples, basta desenvolver um olhar de lince... que a gente vai em cima. Mas o trabalho do revisor não é só isso. [...] Considerando, por exemplo, num texto acadêmico, que a pessoa quer defender uma tese, quer argumentar em torno daquela tese, e quer fazer com que o leitor se convença que o que ele faz é relevante [...]. Então, nesse sentido, o revisor entraria como coorientador para aperfeiçoar o projeto de dizer dessa pessoa. Nesse sentido, é importante salientar que, embora o olhar de lince do revisor para a superfície textual seja desenvolvido, é muito mais importante observar as relações discursivas, quais são as metas que essa pessoa tem, e para atingir essas metas, o que ela precisa preencher em termos de lacuna, de discurso.

Fragmento III

(OLIVEIRA, 2010, p. 93) Aurélio: [...] Eu tenho participado na revisão de alguns trabalhos e, quando vou contatar com alguns autores, eles não recebem muito bem as sugestões, eles não aceitam... Exemplo disso aconteceu com um médico. Quando sugeri algumas mudanças, ele taxativamente respondeu: “Coloque como eu coloquei”. Não é que esteja errado, mas é que poderia ser melhorado.

O pronome sublinhado, no Fragmento III, estabelece uma relação coesiva

Fragmento I

(OLIVEIRA, 2010, p. 92) Fernando: O revisor muitas vezes age como coautor [...] principalmente no caso em que o revisor tem algum conhecimento do assunto. A revisão não é só um trabalho mecânico que você olha assim e vai resolvendo problema a problema por uma técnica. Isso é um aspecto que se sobressai mais. Mas a ordem da frase, os hábitos, as características do estilo do autor têm que ser levados em consideração. [...] Todos nós temos experiência dessa ordem [...] pegar um texto muito confuso e conversar com o autor para enxugar, dar uma ordem mais objetiva. Principalmente quando se trata de um texto técnico, que visa passar informações com clareza.

Fragmento II

(OLIVEIRA, 2010, p. 92-93) Lígia: Analisar a superfície do texto é simples, basta desenvolver um olhar de lince... que a gente vai em cima. Mas o trabalho do revisor não é só isso. [...] Considerando, por exemplo, num texto acadêmico, que a pessoa quer defender uma tese, quer argumentar em torno daquela tese, e quer fazer com que o leitor se convença que o que ele faz é relevante [...]. Então, nesse sentido, o revisor entraria como coorientador para aperfeiçoar o projeto de dizer dessa pessoa. Nesse sentido, é importante salientar que, embora o olhar de lince do revisor para a superfície textual seja desenvolvido, é muito mais importante observar as relações discursivas, quais são as metas que essa pessoa tem, e para atingir essas metas, o que ela precisa preencher em termos de lacuna, de discurso.

Fragmento III

(OLIVEIRA, 2010, p. 93) Aurélio: [...] Eu tenho participado na revisão de alguns trabalhos e, quando vou contatar com alguns autores, eles não recebem muito bem as sugestões, eles não aceitam... Exemplo disso aconteceu com um médico. Quando sugeri algumas mudanças, ele taxativamente respondeu: “Coloque como eu coloquei”. Não é que esteja errado, mas é que poderia ser melhorado.

A expressão “nesse sentido” aparece duas vezes no Fragmento II. A fim de evitar essa repetição, e mantendo o mesmo sentido pretendido por Lígia, é poss ível substituí-la por

Fragmento I

(OLIVEIRA, 2010, p. 92) Fernando: O revisor muitas vezes age como coautor [...] principalmente no caso em que o revisor tem algum conhecimento do assunto. A revisão não é só um trabalho mecânico que você olha assim e vai resolvendo problema a problema por uma técnica. Isso é um aspecto que se sobressai mais. Mas a ordem da frase, os hábitos, as características do estilo do autor têm que ser levados em consideração. [...] Todos nós temos experiência dessa ordem [...] pegar um texto muito confuso e conversar com o autor para enxugar, dar uma ordem mais objetiva. Principalmente quando se trata de um texto técnico, que visa passar informações com clareza.

Fragmento II

(OLIVEIRA, 2010, p. 92-93) Lígia: Analisar a superfície do texto é simples, basta desenvolver um olhar de lince... que a gente vai em cima. Mas o trabalho do revisor não é só isso. [...] Considerando, por exemplo, num texto acadêmico, que a pessoa quer defender uma tese, quer argumentar em torno daquela tese, e quer fazer com que o leitor se convença que o que ele faz é relevante [...]. Então, nesse sentido, o revisor entraria como coorientador para aperfeiçoar o projeto de dizer dessa pessoa. Nesse sentido, é importante salientar que, embora o olhar de lince do revisor para a superfície textual seja desenvolvido, é muito mais importante observar as relações discursivas, quais são as metas que essa pessoa tem, e para atingir essas metas, o que ela precisa preencher em termos de lacuna, de discurso.

Fragmento III

(OLIVEIRA, 2010, p. 93) Aurélio: [...] Eu tenho participado na revisão de alguns trabalhos e, quando vou contatar com alguns autores, eles não recebem muito bem as sugestões, eles não aceitam... Exemplo disso aconteceu com um médico. Quando sugeri algumas mudanças, ele taxativamente respondeu: “Coloque como eu coloquei”. Não é que esteja errado, mas é que poderia ser melhorado.

Comparando-se as opiniões de Fernando e Lígia acerca da atuação do revisor de textos, é possível concluir que

Fragmento I

(OLIVEIRA, 2010, p. 92) Fernando: O revisor muitas vezes age como coautor [...] principalmente no caso em que o revisor tem algum conhecimento do assunto. A revisão não é só um trabalho mecânico que você olha assim e vai resolvendo problema a problema por uma técnica. Isso é um aspecto que se sobressai mais. Mas a ordem da frase, os hábitos, as características do estilo do autor têm que ser levados em consideração. [...] Todos nós temos experiência dessa ordem [...] pegar um texto muito confuso e conversar com o autor para enxugar, dar uma ordem mais objetiva. Principalmente quando se trata de um texto técnico, que visa passar informações com clareza.

Fragmento II

(OLIVEIRA, 2010, p. 92-93) Lígia: Analisar a superfície do texto é simples, basta desenvolver um olhar de lince... que a gente vai em cima. Mas o trabalho do revisor não é só isso. [...] Considerando, por exemplo, num texto acadêmico, que a pessoa quer defender uma tese, quer argumentar em torno daquela tese, e quer fazer com que o leitor se convença que o que ele faz é relevante [...]. Então, nesse sentido, o revisor entraria como coorientador para aperfeiçoar o projeto de dizer dessa pessoa. Nesse sentido, é importante salientar que, embora o olhar de lince do revisor para a superfície textual seja desenvolvido, é muito mais importante observar as relações discursivas, quais são as metas que essa pessoa tem, e para atingir essas metas, o que ela precisa preencher em termos de lacuna, de discurso.

Fragmento III

(OLIVEIRA, 2010, p. 93) Aurélio: [...] Eu tenho participado na revisão de alguns trabalhos e, quando vou contatar com alguns autores, eles não recebem muito bem as sugestões, eles não aceitam... Exemplo disso aconteceu com um médico. Quando sugeri algumas mudanças, ele taxativamente respondeu: “Coloque como eu coloquei”. Não é que esteja errado, mas é que poderia ser melhorado.

Com relação ao verbo sublinhado no Fragmento I, é correto afirmar que

Se o mesmo texto houvesse sido publicado pelos autores como um artigo, no mesmo ano, no volume 3, número 2, ocupando da página 57 a 77, da revista Linguagem em (Dis)curso, editada pela Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul), em Tubarão, a referência correta seria

No final do artigo, o pesquisador apresentou a seguinte referência:

SÁ, Edna Maria Rangel de, e Humberto Hermenegildo de Araújo. As correspondências de Câmara Cascudo e Mário de Andrade. p. 119-142. In: História do Português Brasileiro no Rio Grande do Norte: análise linguística e textual da correspondência de Câmara Cascudo e Mário de Andrade – 1924 a 1944. Org. Marco Antonio Martins e Maria Alice Tavares. Natal: EDUFRN, 2012.

No entanto, tal referência ao capítulo de um livro está em desacordo com algumas determinações da ABNT. Assim, a fim de resolver esse problema, a referência deveria se apresentar da seguinte forma:

O 2º parágrafo do memorando apresenta alguns problemas de pontuação. De acordo com a variedade padrão da língua portuguesa, o trecho pode ser reescrito da seguinte forma:

Na expressão “essa Pró-Reitoria” (no 1º parágrafo), o emprego do pronome demonstrativo destacado constitui um problema de

As locuções “a fim de que” e “bem como” (destacadas no 1º parágrafo) apresentam, respectivamente, os valores semânticos de

O pronome “Vossa Excelência”, utilizado para se referir ao destinatário, está empregado inadequadamente, uma vez que seu uso deve ser restrito a algumas autoridades dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário. O correto tratamento a ser empregado no memorando seria