“Para garantir o desenvolvimento das competências específicas, cada componente curricular apresenta um conjunto de habilidades. Essas habilidades estão relacionadas a diferentes objetos de conhecimento – aqui entendidos como conteúdos, conceitos e processos –, que, por sua vez, são organizados em unidades temáticas.”

Qual é um dos princípios metodológicos indicados na BNCC para o ensino de Matemática no ensino fundamental?

O conhecimento de quais são as habilidades e competências da BNCC é indispensável para instituições e educadores. São elas que vão guiar um ensino eficaz e mais completo para que todos os estudantes estejam preparados para desafios que enfrentarão na sociedade e em contextos acadêmicos. De acordo com a BNCC, qual é uma das competências esperadas dos professores de Matemática?

A BNCC Ensino Fundamental é composta por duas etapas: os anos iniciais e os finais do fundamental. Diferente da educação infantil, nesta etapa da educação básica os alunos já têm maturidade para começar a estudar, de fato, as disciplinas, ou melhor dizendo, as áreas de conhecimento e seus componentes curriculares. Diante disse, indique qual é uma das habilidades esperadas dos estudantes ao final do ensino fundamental em relação ao pensamento algébrico?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos que direcionam a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

De acordo com a BNCC, qual é um dos objetivos gerais do ensino de Matemática no ensino fundamental?

Em relação ao conceito de campos de experiências, tal como proposto na Base Nacional Comum Curricular – Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Os campos de experiências constituem um arranjo curricular da Educação Infantil e, ao mesmo tempo, uma didática.

( ) A definição e a denominação dos campos de experiências também se baseiam no que dispõem as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil em relação aos saberes e conhecimentos fundamentais a serem propiciados às crianças e associados às suas experiências.

( ) As interações e brincadeiras constituem o campo de experiência mais fundamental do currículo na Educação Infantil.

( ) A Base Nacional Comum Curricular – Educação Infantil propõe seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento a serem garantidos no trabalho pedagógico diário com todos os cinco campos de experiências.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil expressam alguns princípios educativos básicos. Esses princípios tornam-se balizadores dos planejamentos e das ações a serem vividas no ambiente da escola. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a nenhum desses princípios.

De acordo com Barbosa (2010), no que tange às especificidades da ação pedagógica com bebês e crianças pequenas, as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, 2009) evidenciam que, para garantir o bem-estar das crianças, das famílias e dos profissionais, as creches e pré-escolas devem cumprir as seguintes funções:

Considerando os marcos legais mais importantes no âmbito da Educação Infantil brasileira, analise as assertivas abaixo:

• Concebe a criança como sujeito de direitos.
• Reconhece a Educação Infantil como um direito da criança.
• Prevê a obrigatoriedade do atendimento de bebês e crianças pequenas em creches e pré-escolas, sob a nomenclatura Educação Infantil.
• A Educação Infantil passa a figurar em seu caráter educacional.

Assinale a alternativa que corresponde ao marco legal que garante pela primeira vez e simultaneamente os pressupostos acima.

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica definem as etapas da educação básica como correspondentes a diferentes constitutivos do desenvolvimento educacional:

• A Educação Infantil, compreendendo a Creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses e a Pré-Escola, com duração de anos.
• O Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de anos.
• O Ensino Médio, com duração mínima de anos.

Assinale a alternativa que preenche, corretamente e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

De acordo com o Plano Nacional de Educação, a elaboração e o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB, entre outros indicadores, cabe ao: