Conforme Parecer CNE/CEB nº 20/2009, marque o item que apresenta, corretamente, a visão que se tem sobre a criança como sujeito do processo de educação.

A

A criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de diferentes idades nos grupos e contextos culturais nos quais se insere. Nessas condições ela faz amizades, brinca com água ou terra, faz de conta, deseja, aprende, observa, conversa, experimenta, questiona, constrói sentidos sobre o mundo e suas identidades pessoal e coletiva, produzindo cultura.

B

A criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico, mas que não possui direitos e que pode se desenvolver nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de diferentes idades nos grupos e contextos culturais nos quais se insere. Nessas condições ela faz amizades, brinca com água ou terra, faz de conta, deseja, aprende, observa, conversa, experimenta, questiona, constrói sentidos sobre o mundo e suas identidades pessoal e coletiva.

C

A criança, pouco importante para o planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de diferentes idades nos grupos e contextos culturais nos quais se insere. Nessas condições ela faz amizades, brinca com água ou terra, faz de conta, deseja, aprende, observa, conversa, experimenta, questiona, constrói sentidos sobre o mundo e suas identidades pessoal e coletiva, produzindo cultura.

D

A criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que se desenvolve apenas com atividades escritas propostas pela professora. Não se deve considerar as relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de diferentes idades nos grupos e contextos culturais nos quais se insere.

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2578283 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Assistente da Educação Infantil
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CNEPareceres do CNE

Com base no Parecer CNE/CEB nº 20/2009, podemos afirmar que:

A

as práticas que compõem o dia a dia em uma instituição de Educação Infantil devem ser, quase sempre, intencionalmente planejadas e, por vezes, avaliadas.

B

as práticas que compõem o dia a dia em uma instituição de Educação Infantil devem ser, quando possível, intencionalmente planejadas e quase sempre avaliadas.

C

as práticas que compõem o dia a dia em uma instituição de Educação Infantil devem ser, às vezes, intencionalmente planejadas e, quando possível, avaliadas.

D

as práticas que compõem o dia a dia em uma instituição de Educação Infantil devem ser intencionalmente planejadas e permanentemente avaliadas.

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2578281 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Assistente da Educação Infantil
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CNEPareceres do CNE

De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 20/2009, currículo, na Educação Infantil, é:

A

“[...] conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte, exclusivamente, do patrimônio tecnológico. Tais práticas são efetivadas por meio de relações sociais que as crianças desde bem pequenas estabelecem apenas com as outras crianças, e afetam a construção de suas identidades.”

B

“[...] conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte, exclusivamente, do patrimônio cultural. Tais práticas são efetivadas por meio de relações sociais que as crianças, apenas a partir dos 5 anos, estabelecem com os professores e as outras crianças, e afetam a construção de suas identidades.”

C

“[...] conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico. Tais práticas são efetivadas por meio de relações sociais que as crianças desde bem pequenas estabelecem com os professores e as outras crianças, e afetam a construção de suas identidades.”

D

“[...] conjunto de práticas que buscam articular, uma vez por semana, as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico. Tais práticas são efetivadas, quase sempre, por meio de relações sociais que as crianças desde bem pequenas estabelecem apenas com os professores e afetam a construção de suas identidades.”

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2578278 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Assistente da Educação Infantil
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RCNEI: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil

Leia os itens abaixo e marque a única opção que apresenta, corretamente, os direitos de aprendizagem para a Educação Infantil.

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2578276 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Assistente da Educação Infantil
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BNCC: Base Nacional Comum Curricular

Marque a opção que apresenta, corretamente, todos os campos de experiência propostos pela BNCC (2017).

A

O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

B

Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

C

O eu, o outro e o nós; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

D

O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

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2578274 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IMPARH
Orgão: Pref. Fortaleza-CE

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Assistente da Educação Infantil
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BNCC: Base Nacional Comum Curricular

Conforme a Base Nacional Comum Curricular (2017), para a Educação Infantil, são campos de experiência o que consta em qual opção?

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2578053 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Gonçalves-MG

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Técnico - O.M.E.
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

“M” completou seis anos em janeiro deste ano e nunca frequentou a escola. Seus pais irão matriculá-la em janeiro do mesmo ano, na escola próxima à sua residência. Considerando a situação hipotética e a Lei de Diretrizes e Bases (Lei nº 9.394/1996), a criança deverá ser matriculada:

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2578052 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Gonçalves-MG

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Técnico - O.M.E.
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), analise as afirmativas a seguir.

I. Documentos elaborados a fim de servir como ponto de partida para o trabalho docente, norteando as atividades realizadas na sala de aula.

II. Em sua abordagem, os PCNs definem que os currículos e os conteúdos devem ser trabalhados essencialmente como transmissão de conhecimentos.

III. Apresentam-se nesses documentos os temas transversais, assim nomeados por não pertencerem a nenhuma disciplina específica, mas atravessarem todas elas, sendo a todas pertinentes.

Está correto o que se afirma em

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2578023 Ano: 2021
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Consulplan
Orgão: Pref. Gonçalves-MG

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Professor I
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A educação é um direito social, assegurado pela Constituição Federal e de competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. Junto com saúde e segurança pública, é um dos deveres mais importantes das esferas governamentais e, por isso, possui uma significativa legislação que visa garantir não só com que os governos cumpram suas obrigações, mas também que a educação cumpra sua função social. Sendo o acesso ao ensino obrigatório e gratuito um direito público subjetivo, assinale, a seguir, responsabilidades do Estado para que este direito se cumpra.

A

Atendimento ao educando, prioritariamente no Ensino Fundamental, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

B

Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, na rede regular de ensino e oferta da Educação Infantil, em creche e pré-escola, às crianças até seis anos de idade.

C

Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um e oferta de Ensino Noturno Regular, adequado às condições do educando.

D

Educação Básica obrigatória e gratuita dos seis aos dezessete anos de idade, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria e universalização do Ensino Médio gratuito.