“Por muito tempo perdurou o entendimento de que a educação especial organizada de forma paralela à educação comum seria mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentavam deficiência, problemas de saúde, ou qualquer inadequação com relação à estrutura organizada pelos sistemas de ensino. O desenvolvimento de estudos no campo da educação e a defesa dos direitos humanos vêm modificando os conceitos, as legislações e as práticas pedagógicas e de gestão, promovendo a reestruturação do ensino regular e especial. Em 1994, uma Resolução estabeleceu como princípio que as escolas do ensino regular devem educar todos os alunos, enfrentando a situação de exclusão escolar das crianças com deficiência, das que vivem nas ruas, ou que trabalham, das superdotadas, em desvantagem social e das que apresentam diferenças linguísticas, étnicas ou culturais.”

(Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf.)

É correto afirmar que a informação anterior se refere a:

Muitos avanços aconteceram até hoje na educação inclusiva desde a aprovação, em 2006, da Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência pela ONU, até o lançamento, em 2008, da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que tem como objetivo a inclusão nas escolas regulares, garantindo aos estudantes, EXCETO:

Os Projetos Político-Pedagógicos (PPP) da Educação Infantil, desde 2009, orientados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, estabelecidas pela Resolução nº 5/2009 – CNE/CEB, devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira. Diante do exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) São experiências nas quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagem, desenvolvimento e socialização.

( ) São eventos que acontecem com as crianças na escola e representam o direito à infância, a viver e a crescer em um ambiente lúdico e prazeroso que lhes proporcionem segurança e confiança, não assegurados quando em convívio familiar.

( ) São experiências que não dispensam a necessidade de intencionalidade e planejamento da prática pedagógica, pois os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento se tornam mais complexos ou diferentes em cada faixa etária.

A sequência está correta em

Cabe à Federação a responsabilidade de ofertar escolarização aos estudantes entre quatro e dezessete anos de idade, garantindo, inclusive, o acesso para aqueles que não cursaram a Educação Básica na idade indicada. Neste sentido, o Ensino Fundamental:

Os desafios colocados para a garantia do direito dos jovens e adultos à Educação são complexos, mas muitos podem e devem ser enfrentados pelas equipes escolares, sob a liderança da direção e da coordenação pedagógica, a começar pela:

I. Convocação da comunidade para a mobilização da demanda pela EJA.

II. Formação dos educadores para a criação de um ambiente acolhedor da diversidade.

III. Flexibilização dos modelos de atendimento.

Quais estão corretas?

Em relação ao ensino fundamental e de acordo com a LDBEN, analise as seguintes assertivas e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

( ) O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

( ) O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo integral, a critério dos sistemas de ensino.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com o Plano de Carreira do Magistério, é a convocação do servidor para substituição temporária de servidor impedido legalmente de exercer suas funções.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

De acordo com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH), a escola NÃO é local de:

Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas no PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da publicação do Plano Nacional de Educação – PNE. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto às estratégias que os entes federados estabelecerão nos respectivos planos de educação.

( ) Asseguração da articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, particularmente as culturais.

( ) Consideração das necessidades específicas das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas, asseguradas a equidade educacional e a diversidade cultural.

( ) Garantia do atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de experiências nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver. Com base nessa informação, analise as afirmações abaixo:

1. O eu, o outro e o nós.

2. Corpo, gestos e movimentos.

3. Traços, sons, cores e formas.

4. Escuta, fala, pensamento e imaginação.

5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é: