2551135 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FAFIPA
Orgão: Pref. Loanda-PR

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Educador Infantil
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n.º 9.394/96, estabelece que, a educação infantil é a primeira etapa da educação básica, tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. De acordo com a legislação, a educação infantil será oferecida em:

A

I. Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até um ano de idade; II. Pré- escolas, para as crianças de dois a quatro anos de idade.

B

I. Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até dois anos de idade; II. Pré- escolas, para as crianças de três a sete anos de idade.

C

I. Creches, ou entidades equivalentes, paracrianças de até três anos de idade; II. Pré- escolas, para as crianças de quatro a cinco anos de idade.

D

I. Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até quatro anos de idade; II. Pré-escolas, para as crianças de cinco a sete anos de idade.

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2551118 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Unesc
Orgão: Pref. Criciúma-SC

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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

De acordo com a LDB 93.94/96 a denominada Educação Básica é composta por:

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2551052 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: URCA
Orgão: Pref. Aurora-SC

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Professor EJA
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Educação de Jovens e Adultos (EJA)

O Parecer CNE/CEB, Nº 11, aprovado em de 10 de maio de 2000, em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases Nacionais – LDB, institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos.

Este, fornece fundamentação para a formulação de políticas, planejamento e execução de ações, propondo concepções filosófica e bases legais sobre a EJA. Superando a visão de suplência uma vez que reconhecendo dentre outras questões, três funções relevantes no âmbito da EJA. Assinale a alternativa abaixo que trás essas três funções contempladas no referido Parecer:

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2550930 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Unesc
Orgão: Pref. Criciúma-SC

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Professor - Inglês
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Professor - Português
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BNCC: Base Nacional Comum Curricular

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que deve funcionar como referência obrigatória para elaboração dos currículos escolares e propostas pedagógicas para o ensino infantil e ensino fundamental brasileiro. Os alunos assumem maior protagonismo em práticas de linguagem que circulam dentro e fora da escola. Como professores de Língua Portuguesa, devemos estudar o documento a fim de referenciar a nossa prática. Das afirmações abaixo, apenas uma não corresponde à BNCC no componente Língua Portuguesa do Ensino Fundamental Séries Finais.

A

Os conhecimentos sobre a língua e sobre a norma-padrão devem se articular aos demais eixos em que se organizam os objetivos de aprendizagem de Língua Portuguesa.

B

Os gêneros textuais não evidenciados na BNCC não devem ser trabalhados no ensino fundamental, tarefa destinada ao ensino de língua no nível médio.

C

O contato dos estudantes com gêneros textuais relacionados a vários campos de atuação partindo de práticas de linguagem já vivenciadas deve ser ampliado.

D

As atividades metalinguísticas e de reflexão sobre a língua devem ocorrer nas práticas de leitura, escrita ou oralidade.

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2550822 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FAFIPA
Orgão: Pref. Loanda-PR

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Professor
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 04/2010: DCN Gerais para a Educação Básica

Não faz parte das áreas do conhecimento da Educação Infantil, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica:

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2550681 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CONSESP
Orgão: Pref. General Salgado-SP

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Professor - Educação Física
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram que a avaliação deva ser de utilidade, tanto para o aluno como para o professor. A avaliação formativa, aquela que ocorre junto ao processo de ensino e aprendizagem, fornecendo dados importantes para o ajustamento das ações educativas, é também denominada de:

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2550633 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: URCA
Orgão: Pref. Aurora-SC

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Professor da Educação Infantil - Creche e Pré-Escola
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CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 05/2009: DCN Educação Infantil

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) determinam, desde 2009, que as instituições que atuam nessa etapa de ensino criem procedimentos para a avaliação do desenvolvimento das crianças. Esse processo não deve ter como objetivo a seleção, promoção ou classificação dos pequenos.

Analise a afirmação abaixo e assinale a(s) alternativa(s) CORRETA(S):

“Sabendo que cabe a cada instituição escolar definir o propósito das avaliações e as suas ferramentas, pode-se aplicar provas, mesmo para as crianças de 4 e 5 anos, pois se a intenção da avaliação for a de estabelecer um diagnóstico das aprendizagens para o professor, tanto faz a ferramenta, já que estará articulada à finalidade educativa”.

I- Esta afirmação é falsa, uma vez que, mesmo estando articulada às finalidades educativas da instituição, o educador não tem autonomia suficiente para escolher as ferramentas de avaliação que vai utilizar. Elas devem sempre estar alinhadas e de acordo com a proposta pedagógica da escola, independentemente do seu formato.

II- Esta afirmação é correta, uma vez que, se a intenção da avaliação não é classificar e promover juízo de valor, mas sim diagnosticar e identificar em que momento da aprendizagem as crianças se encontram, não importa a ferramenta utilizada, o professor pode utilizar-se de uma prova ou para chegar aos seus objetivos.

III- Esta afirmação é falsa, uma vez que existem ferramentas mais adequadas à faixa etária da Educação Infantil do que uma prova. Mesmo que a intenção do educador esteja alinhada à proposta pedagógica da escola e vise alcançar um diagnóstico dos processos de aprendizagem, ele pode recorrer a outras maneiras de atingir seus objetivos, começando pela observação apurada, pelo registro e pela reflexão, para, a partir daí, retomar seu planejamento, rever suas ações e replanejar de acordo com os desafios necessários para que as crianças avancem.

IV- Esta afirmação é correta, já que está implícito que a observação é um dos melhores instrumentos para se avaliar já que não é o momento para fiscalizar as crianças, e sim, trata-se da memória viva da prática pedagógica, pois é planejando as propostas com objetivos amplos e flexíveis que conseguimos avaliar as aprendizagens e os avanços da criança.

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2550623 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: CONSESP
Orgão: Pref. General Salgado-SP

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Professor - Física e Biologia
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Professor - Geografia
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Professor - Inglês
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Professor - Matemática (Reforço)
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Professor - Português (Reforço)
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Professor I - Oficinas
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Organização da Educação Nacional (arts. 8º ao 20)

Em conformidade com o artigo 13 da Lei Federal nº 9.394/96, os docentes incumbir-se-ão de:

I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

II. elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

III. zelar pela saúde dos alunos.

IV. participar de cursos e palestras dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.

Está correto, APENAS, o contido em

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2550607 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: URCA
Orgão: Pref. Aurora-SC

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Professor EJA
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Educação de Jovens e Adultos (EJA)

A Basse Nacional Comum Curricular - BNCC embora seja fruto das lutas sociais e das contradições de classe, exclui do seu texto sujeitos importantes que fazem parte da história, quais sejam: mulheres, ribeirinhos, extrativistas, trabalhadores do campo, indígenas, caminhoneiros, pantaneiros e, de um modo específico, a EJA.

Sobre a BNCC é correto afirmar que:

A

Deve ser seguido apenas pelas escolas públicas, tendo em vista que as escolas privadas têm uma base curricular própria.

B

É um documento que determina as competências (gerais e específicas), as habilidades e as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver durante cada etapa da educação básica.

C

O documento trás um capítulo especifico sobre a Educação de Jovens e Adultos

D

A criação de uma base comum para a Educação Básica não consta no texto da Constituição de 1988 e nem na Lei 9.394/96 (LDB).

E

As alternativas “a”, “b” e “c” estão corretas.

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2550573 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Aroeira
Orgão: Pref. Palminópolis-GO

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Professor - Artes Visuais
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

Com a implementação da LDB 9394/ 96, o ensino de arte torna-se obrigatório nas escolas, fornecendo novas sustentações para a valorização da formação docente. Assim novas diretrizes e política públicas passam a ser pensadas como:

A

A ampliação da carga horária e a estruturação de cursos distintos de bacharelado e licenciatura, valorizando uma concepção de arte que possibilite a valorização da diversidade cultural na escola.

B

O ensino de artes voltado exclusivamente para o ensino fundamental.

C

A adoção de modelos fundamentada em tendências tecnicistas, uma vez que permitem o direcionamento de conteúdos de maneira tradicional e de caráter pragmático.

D

Uma apresentação de valores determinados pelos PCNs que não exigem formação superior em licenciatura, apenas o notório saber, visando a aprendizagem do aluno e o domínio de conteúdo específico.