1817070 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Agente de Educação Infantil
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDos Profissionais da Educação (arts. 61 ao 67)

De acordo com o Art. 62 da Lei nº 9.394/96 (Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional), a formação de docentes para atuar na Educação Básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e nos cinco primeiros anos do Ensino Fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade:

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1816637 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Agente de Educação Infantil
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

De acordo com a Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional) o nível Educação Básica é formado por:

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1816384 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Técnico - Secretaria Escolar
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

A atuação adequada do Secretário Escolar requer o conhecimento da legislação educacional, no que se refere aos níveis, às modalidades e às finalidades da Educação. Sobre esse aspecto, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, é correto afirmar que:

A

a Educação Básica é formada por Educação Infantil, Educação Profissional e Ensino Superior, tendo por finalidades desenvolver o educando, assegurar- lhe a formação para o exercício profissional e fornecer-lhe meios para progredir no mercado de trabalho e em estudos posteriores.

B

a Educação Básica é formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, tendo por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

C

a Educação Básica é formada por Educação Infantil, Educação Fundamental e Ensino Profissional, tendo por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação para o exercício profissional e fornecer-lhe meios para progredir no mercado de trabalho e em atividades profissionais.

D

a Educação Básica é formada por Educação Infantil, Educação Fundamental, Ensino Médio e Educação Profissional, tendo por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a capacitação para o exercício de uma profissão e fornecer-lhe meios para progredir no mercado de trabalho e em atividades profissionais.

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1816230 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUMARC
Orgão: SEE-MG

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Professor da Educação Básica - Artes
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BNCC: Base Nacional Comum Curricular

Na BNCC, as linguagens artísticas das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro, consideradas em suas especificidades, e as experiências e vivências dos sujeitos em sua relação com a Arte não acontecem de forma compartimentada ou estanque. Assim, é importante que o componente curricular Arte leve em conta

A

a mistura terminológica e o limite conceitual de cada educando

B

as demais disciplinas que sempre necessitam de um reforço em suas aulas, num processo de servidão, como complementação das ações interdisciplinares.

C

o diálogo entre essas linguagens, o diálogo com a literatura, além de possibilitar o contato e a reflexão acerca das formas estéticas híbridas, tais como as artes circenses, o cinema e a perfor-mance.

D

o regionalismo e as crenças de determinados grupos, não interferindo em questões religiosas culturais, se privando de alguns conteúdos que causariam polêmicas.

E

os limites regionais das escolas e educandos, e se atenha às questões técnicas de cada expres-são artística, se limitando à interdisciplinaridade com as linguagens e suas tecnologias.

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1816170 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: SELECON
Orgão: SECITEC-MT

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Técnico Administrativo Educacional - Pedagogia
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), os conteúdos de Meio Ambiente foram integrados às áreas numa relação de transversalidade. Dentre seus objetivos gerais para o ensino fundamental, tem-se que os alunos, ao final dessa etapa, sejam capazes de:

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1816002 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Bossoroca-RS

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Professor do Ensino Fundamental - Ciências
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais, sobre aprender e ensinar Ciências Naturais no Ensino Fundamental, analisar os itens abaixo:

I - As teorias científicas oferecem modelos lógicos e categorias de raciocínio, um painel de objetos de estudo, fenômenos naturais e modos de realizar transformações no meio, que não são consideradas horizontes para orientar as investigações em aulas e projetos de Ciências.

II - Dizer que o aluno é sujeito de sua aprendizagem significa afirmar que é dele o movimento de ressignificar o mundo, isto é, de construir explicações norteadas pelo conhecimento científico.

III - Ao professor cabe selecionar, organizar e problematizar conteúdos de modo a promover um avanço no desenvolvimento intelectual do aluno, na sua construção como ser social.

IV - É importante que o professor tenha claro que o ensino de Ciências se resume à apresentação de definições científicas, em geral fora do alcance da compreensão dos alunos. Definições são o ponto de chegada do processo de ensino, aquilo que se pretende que o aluno compreenda ao longo de suas investigações, da mesma forma que conceitos, procedimentos e atitudes também são aprendidos.

Estão CORRETOS:

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1816000 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: ACEP
Orgão: Pref. Aracati-CE

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Técnico - Secretaria Escolar
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

O Secretário da Escola tem como função o desenvolvimento de atividades de apoio ao processo administrativo-pedagógico da instituição. Nesse contexto, é importante que este profissional possua domínio sobre a organização da Educação Básica. Acerca da organização da carga horária anual da Educação Básica, nos níveis fundamental e médio, conforme determina a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), pode-se afirmar que a escola poderá seguir a seguinte regra:

A

carga horária mínima anual de oitocentas horas, mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

B

carga horária mínima anual de oitocentas e cinquenta horas, mínimo de duzentos e oitenta dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, em todos os casos.

C

carga horária mínima anual de seiscentas horas, mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, se for o caso.

D

carga horária mínima anual de seiscentas e cinquenta horas, mínimo de duzentos e oitenta dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, que devem ocorrer, necessariamente.

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1815939 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: FUNCERN
Orgão: Pref. Santana do Matos-RN

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Técnico de Nível Superior - Educação Especial
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60)

Segundo o artigo 59 da Lei nº 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação, no tocante à educação especial, os sistemas de ensino devem assegurar:

A

professores com especialização adequada em nível técnico ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.

B

professores com especialização adequada em nível médio ou técnico, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.

C

professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.

D

professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular especializados para a integração desses educandos nas classes comuns.

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1815775 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Santa Rita Sapucaí-MG

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Professor do Ensino Fundamental - Português
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PCN: Parâmetros Curriculares Nacionais

Em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa, sobre a reflexão gramatical na prática pedagógica, analisar os itens abaixo:

I. A atividade metalinguística deve ser instrumento de apoio para a discussão dos aspectos da língua que o professor seleciona e ordena no curso do ensino-aprendizagem.

II. O que deve ser ensinado não responde aos aspectos que precisam ser tematizados em função das necessidades apresentadas pelos alunos nas atividades de produção, leitura e escuta de textos, mas às imposições de organização clássica de conteúdos na gramática escolar.

III. Deve-se ter claro, na seleção dos conteúdos de análise linguística, que a referência não pode ser a gramática tradicional. A preocupação não é reconstruir com os alunos o quadro descritivo constante dos manuais de gramática escolar.

Está(ão) CORRETO(S):

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1815713 Ano: 2018
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: SELECON
Orgão: SECITEC-MT

Provas:

Técnico Administrativo Educacional - Pedagogia
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Educação Profissional, Superior e Especial (arts. 39 ao 60)

Com o objetivo de ampliar o acesso ao currículo, proporcionando independência aos educandos para a realização de tarefas e favorecendo a sua autonomia, foi criado o atendimento educacional especializado aos alunos da Educação Especial. Esse atendimento, a ser expandido gradativamente com o apoio dos órgãos competentes: