A arte, enquanto manifestação humana, acompanha a história da civilização, refletindo valores, crenças e transformações sociais. Sobre a relação entre história, conceito e estilos artísticos, assinale a alternativa correta:

Em uma aula de Artes, a professora apresenta aos alunos a famosa obra "O Grito", de Edvard Munch. Ela propõe um exercício de Leitura e Releitura, incentivando os estudantes a interpretarem a obra original e a criarem suas próprias versões, expressando suas emoções e perspectivas. Considerando o contexto apresentado, a releitura realizada pelos alunos deve consistir em:

Entre os itens abaixo, qual NÃO é considerado um elemento essencial e formal da linguagem teatral?

A dança popular brasileira é marcada pela diversidade de influências culturais. Qual dança, com raízes afro-brasileiras, mistura elementos rítmicos e de luta?

Ao ensinar artes visuais, um professor apresenta aos alunos os elementos básicos da linguagem visual. Qual dos itens abaixo NÃO é considerado um elemento visual?

Na Idade Média, a música desempenhou um papel importante na Europa, especialmente no contexto religioso. A música gregoriana é caracterizada por:

Sobre a influência das culturas afro-brasileira e indígena na arte brasileira, analise as afirmativas:

I. A cultura afro-brasileira contribuiu significativamente com elementos como a capoeira e o samba, que integram expressões artísticas e culturais.

II. As produções artísticas indígenas são predominantemente funcionais e não possuem caráter estético ou simbólico.

III. O ensino da cultura afro-brasileira e indígena nas escolas é regulamentado por lei como parte do currículo básico.

Das afirmativas, pode-se afirmar que:

A arte grega clássica é conhecida por valorizar o equilíbrio, a proporção e a harmonia. Essas características podem ser encontradas principalmente:

O movimento artístico conhecido como Land Art surgiu na década de 1960 e se caracteriza por:

"Vai (Menina, amanhã de manhã)

[...] Menina, a felicidade É cheia de pano É cheia de pena É cheia de sino É cheia de sono

Menina, a felicidade É cheia de ano É cheia de Eno É cheia de hino É cheia de ONU

Menina, a felicidade É cheia de an É cheia de en É cheia de in É cheia de on [...]"

VAI (Menina, amanhã de manhã). Intérprete: Tom Zé. Compositores: Tom Zé e Antonio P. Fróes. In: Estudando o samba. Intérprete: Tom Zé.

Considerando a época em que a música "Vai (Menina, amanhã de manhã)" foi composta e os contextos históricos e culturais do movimento tropicalista, analise as afirmações a seguir sobre a censura no período:

I. A censura era um mecanismo de controle exercido pelo regime militar para reprimir qualquer forma de oposição ou crítica ao governo.
II. Músicas com temáticas sociais ou políticas, como as do movimento tropicalista, eram alvo de censura.
III. Tom Zé e outros artistas da Tropicália utilizavam metáforas e simbologias em suas letras para driblar a censura e transmitir suas mensagens.
IV. A censura ateve-se à música e pouco estendeu-se a outras formas de expressão artística, como o teatro e o cinema.
V. A música "Vai (Menina, amanhã de manhã)" é um exemplo de obra que utiliza uma linguagem poética e metafórica para abordar questões sociais.

Está correto o que se afirma em: