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Quando ponderamos sobre o processo de avaliação no campo da arte, é inevitável enfrentar questões fundamentais que guiam a arte na educação contemporânea, questionando as abordagens tradicionais e destacando a importância de fatores como a excelência na criação de imagens, a interação da arte com o contexto, as inter-relações entre arte popular e arte erudita, o impacto das novas tecnologias na produção artística atual, as questões de gênero e a diversidade cultural.

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Nos dias de hoje, há uma supervalorização dos produtos e resultados. No entanto, é crucial ressaltar que os produtos finais sempre refletem o aprendizado dos estudantes. Portanto, devemos considerar avaliar os processos com base nos resultados obtidos.

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No período de transição entre os séculos XIX e XX, o ensino das artes estava profundamente enraizado na abordagem tradicional, que se concentrava na reprodução de modelos existentes por meio de cópias miméticas, com o objetivo principal de aprimorar as habilidades técnicas. Essa abordagem enfatizava especialmente a estética, ou seja, o padrão de beleza valorizado nas obras de arte.

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As artes, como resultado da estética, representam uma forma de conhecimento e percepção tanto do mundo quanto de si mesmo, desempenhando um papel fundamental na formação integral do ser humano. As origens da estética na cultura grega não estavam diretamente ligadas à questão da arte, sendo somente em 1750, com Alexander Baumgarten, que começou a surgir a concepção de estética como uma disciplina que abraça a arte, tornando-se uma ciência e uma filosofia da mesma.

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No século XVIII, houve um ressurgimento do valor educacional do teatro. Além das igrejas e escolas, surgiram locais específicos para a apresentação dessa forma de arte, conhecidos como Casas da Ópera ou Casas da Comédia, que se multiplicaram pelo país. A existência de uma infraestrutura física dedicada à representação teatral gerou uma necessidade de contratar atores para realizar encenações ao longo de um período determinado.

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A prática de acompanhar o progresso na produção dos alunos não é algo recente, ganhando destaque na Escola Nova a partir dos anos 1960. Nesse período, os processos de aprendizagem passaram a moldar o ambiente da sala de aula, e a adoção de ateliês livres se tornou uma estratégia comum.

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No que diz respeito ao conceito de cultura, podemos afirmar que a cultura é uma realidade universal e que sua definição é influenciada pelas características políticas, econômicas e educacionais das sociedades em que ela se manifesta.

Observe as imagens abaixo.

Com base nas imagens acima e nos seus conhecimentos sobre arte, julgue as assertivas abaixo.

I- Apesar de ter falecido jovem e de grande parte de sua obra pública ter se perdido, Keith Haring marcou seu nome na história da arte através de sua arte urbana. Para ele, este tipo de arte não era apenas uma oportunidade de expor seus trabalhos, mas também uma tentativa de comunicação com a sociedade, compreendendo ainda uma mensagem de amor à vida. Haring não copiava o trabalho artístico dos grafiteiros, ele tinha sua própria linguagem: um vernáculo poético expresso na forma de usar o texto, na melancolia exagerada e na figura humana, criando, ao mesmo tempo, uma versão atual dos hieróglifos. Em Crack é uma droga, percebe-se ainda o motivo social de denúncia quanto ao fato de o governo não tomar medidas combativas mais eficazes contra o uso da droga e a própria mensagem de que ela é danosa.

II- Na área do trabalho com imagens, Margret Eicher possui uma abordagem inovadora, concludente do ponto de vista conceitual, e pouco comum. Observa-se em Genesis, assim como em outras de suas obras, referência explícita aos tapetes do barroco. Ao utilizar fragmentos de imagens provenientes da televisão, da imprensa e de fotos tiradas por ela mesma, a artista realiza algo semelhante a uma colagem feita no computador, caracterizando suas obras como Arte Digital. Em Genesis, a combinação da imagem do lançamento de um ônibus espacial com a de banhistas em uma superfície fumegante transmite uma mensagem perturbadora, com carga crítica e irônica.

III- Enrolado em um cobertor, Joseph Beuys dividiu uma sala com um coiote selvagem durante três dias. O artista interagia com o animal dormindo em uma cama de palha, caminhando com um cajado de pastor e jogando luvas de couro para ele. No final, o artista abraçou o animal e a performance aí se encerrou. A arte performática originou-se dos eventos teatrais montados pelos artistas futuristas, dadaístas e surrealistas, como uma tentativa de romper a barreira entre artista e público. Com essa obra, Beuys ilustrou a degradação da cultura indígena, em uma crítica ao imperialismo americano.

É CORRETO o que se afirma em: