Segundo a BNCC de Arte, no Ensino Fundamental – Anos Finais, é preciso assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com manifestações artísticas e culturais nacionais e internacionais, de diferentes épocas e contextos. Essas práticas podem ocupar os mais diversos espaços da escola, espraiando-se para o seu entorno e favorecendo as relações com a comunidade.

O componente curricular Arte está centrado nas linguagens Artes Visuais, Dança, Música e Teatro e contempla habilidades específicas para cada área.

Em relação a essas habilidades, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

( )Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.

( )Explorar diferentes elementos envolvidos na composição teatral (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários, com a finalidade de copiar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o fazer teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.

( ) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição / criação, execução e apreciação musicais.

( ) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.

Assinale a sequência correta.

“As propostas atuais para o trabalho com arte na educação só podem acontecer de forma efetiva no espaço do pensamento interdisciplinar e transdisciplinar. Tal exercício não é fácil, em virtude das condições históricas em que o ensino se enraizou (CANO, in ROSENTHAL, 2013, p. 8)

Em complemento às premissas do autor, assinale a alternativa incorreta.

“Para termos uma educação multiculturalista crítica em arte é necessário incluir em todos os aspectos do ensino da arte (produção, apreciação e contextualização) problematizações acerca de etnocentrismo, estereótipos culturais, preconceitos e discriminação” (BARBOSA, 1998, p. 93-94).

Segundo a autora, são ações fundamentais nesse contexto, exceto:

“No desenho, qualquer signo gráfico pode evocar a noção de vida, qualquer configuração é dotada de movimento próprio, até que essa experiência desemboque na necessidade original de figurar, nomear, identificar os humanos” (DERDYK, 1990, p.119).

Não é um pensamento complementar aos da autora:

A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. A referência a essas dimensões busca facilitar o processo de ensino e aprendizagem em Arte, integrando os conhecimentos do componente curricular. Uma vez que os conhecimentos e as experiências artísticas são constituídos por materialidades verbais e não verbais, sensíveis, corporais, visuais, plásticas e sonoras, é importante levar em conta sua natureza vivencial, experiencial e subjetiva.

Numere a COLUNA I de acordo com a COLUNA II, associando as dimensões do conhecimento às suas respectivas descrições.

COLUNA I

1. Criação

2. Crítica

3. Estesia

4. Expressão

5. Fruição

6. Reflexão

COLUNA II

( )Refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas. Essa dimensão articula ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.

( )Refere-se a uma atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas. Essa dimensão trata do apreender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações.

( )Refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais. Essa dimensão implica disponibilidade dos sujeitos para a relação continuada com produções artísticas e culturais oriundas das mais diversas épocas, lugares e grupos sociais.

( )Refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo. Essa dimensão emerge da experiência artística com os elementos constitutivos de cada linguagem, dos seus vocabulários específicos e das suas materialidades.

( )Refere-se ao processo de construir argumentos e ponderações sobre as fruições, as experiências e os processos criativos, artísticos e culturais. É a atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, seja como criador, seja como leitor.

( )Refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) é o protagonista da experiência.

Assinale a sequência correta.

Na década de 1950, Oiticica, assim como outros artistas brasileiros, realizou vários trabalhos visuais baseados na abstração geométrica, como parte de um movimento chamado ___________. Esse movimento pregava que a arte deveria ser feita com base apenas em seus elementos visuais (formas, cores etc), sem nenhuma preocupação figurativa. Preenche corretamente a lacuna:

Tarsila do Amaral (1886-1973) e Lasar Segall (1891-1957) são artistas que participaram de um movimento de renovação das artes brasileiras chamado ________________. As principais mudanças propostas por eles, e outros artistas, como o poeta Mário de Andrade (1893-1945), ocorreram a parte da década de 1920 e envolveram várias linguagens artísticas, como a música, as artes visuais e a literatura. Preenche corretamente a lacuna:

Julgue as seguintes afirmativas sobre a ciranda:

I. A ciranda é uma manifestação da cultura tradicional brasileira que mistura dança e música, comum principalmente no litoral do estado de Pernambuco.

II. A dança é feita em conjunto e em roda, geralmente em praias, praças e espaços públicos na comunidade onde é praticada. As pessoas vão entrando e saindo da roda livremente e, se o círculo ficar grande demais, se divide para criar rodas menores dentro dele, de maneira concêntrica.

III. Na sua forma original ficam no centro da roda o mestre, o contramestre e os outros músicos, que tocam instrumentos variados. O mestre é quem “puxa” a ciranda, cantando, e os outros participantes o acompanham. Em alguns casos o grupo todo canta, geralmente repetindo cada parte duas vezes.

IV. O ritmo é quaternário, ou seja, de quatro tempos, com o primeiro tempo bem marcado. O movimento principal é o do pé esquerdo cruzando sobre o direito, o que faz a roda andar girando para a direita.

São corretas as afirmativas:

Movimento da arte moderna que se manifestou nas diferentes linguagens artísticas. Surgiu na Alemanha no contexto da Primeira Guerra Mundial e disseminou-se por outros países influenciando artistas dos mais diversos lugares. Sua principal característica é a ideia de que a arte deve ser a expressão dos sentimentos do artista, de sua subjetividade e intuição, das emoções mais profundas do ser humano. É possível encontrar essas características em obras de artistas tanto anteriores como posteriores ao movimento. O que o diferencia, no entanto, é a consciência desse modo de pensar e fazer arte, uma tomada de posição em relação a ele, em contraste com o que se entendia como arte até então. Trata-se:

Sobre a representação do corpo humano na arte, é Incorreto afirmar que: