Em Artes Visuais, o elemento considerado mais simples é reconhecido como:

Na abordagem do ensino das Artes Visuais, é necessário entender o processo de leitura como compreensão, interpretação, apreensão de informações e seletividade que promove reconstrução de objetos.

O tipo de leitura que enfoca os símbolos, signos e sinais presentes na imagem e que analisa e aborda sistemas de símbolos e signos construídos como um texto visual é denominado:

Na linguagem das Artes Visuais, o desenho pode ser compreendido como uma construção de imagem. O tipo de desenho bastante utilizado nos livros didáticos como abordagem da linguagem visual para complementar as informações é classificado como:

A linha é considerada um elemento caracterizador das Artes Visuais. Neste sentido, há muitos tipos de linhas e cada tipo sugere nesta forma de linguagem uma sensação diferente.

O tipo de linha que indica repouso e que também expressa quietude é a linha:

Nas diferentes linguagens artísticas, as produções expressam um pensamento, uma visão do mundo e provocam uma forma de inquietação no observador, uma comunicação com a sensibilidade do artista.

Em arte-educação, este conjunto de sensações que é considerado no processo avaliativo é definido como:

Conforme os estudos da pedagogia do Teatro, são três os polos de construção de conhecimento.

Nesse sentido relacione as colunas abaixo:

Coluna 1 Polos

1. Produção.

2. Recepção.

3. Contextualização.

Coluna 2 Significados

( ) Conhecer elementos históricos e teóricos.

( ) Apreciar e avaliar.

( ) Construir e representar.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Com base nos PCN’s de Artes, relacione as dimensões do fazer artístico listadas a seguir às suas respectivas descrições.

I. Experiência poética

II. Desenvolvimento de potencialidades

III. Produção cultural

( ) O fazer artístico permite articular significados por intermédio da experimentação de materiais, técnicas, suportes e instrumentações variados.

( ) O fazer artístico possibilita documentar o imaginário humano em sua historicidade e diversidade.

( ) O fazer artístico alimenta percepção, intuição, reflexão, investigação, sensibilidade, imaginação e curiosidade.

Assinale a opção que indica a relação correta, segundo a ordem apresentada.

Avaliar é uma ação pedagógica guiada pela atribuição de valor apurada e responsável que o professor realiza das atividades dos alunos. Avaliar é também considerar o modo de ensinar os conteúdos que estão em jogo nas situações de aprendizagem.

Sobre a avaliação em Artes, assinale a afirmativa incorreta.

O termo arte-educação foi elaborado com o intuito de integrar os conceitos de arte e educação, identificando suas relações e reforçando a ideia de continuidade entre seus fundamentos.

As afirmativas a seguir descrevem corretamente a compreensão da produção artística no contexto da arte-educação, à exceção de uma. Assinale-a.

Quem passa pelo Morro das Pedras, na região Oeste de Belo Horizonte, não fica indiferente aos grafites que colorem os muros do aglomerado: as obras do artista e oficineiro do Fica Vivo! Dagson Silva.

Ele conta que na adolescência começou a praticar o grafite em sua comunidade e aos 17 anos foi aluno da oficina de pintura do Fica Vivo! O aprimoramento de sua qualidade técnica e sua liderança comunitária foram determinantes para ser selecionado como oficineiro no Morro das Pedras, onde nasceu e cresceu. Dagson acredita que o fato de o programa priorizar referências locais para os oficineiros, possibilita um resultado mais eficaz, utilizando a linguagem da comunidade.

Adaptado de https://g37.com.br/c/estadual/oficineiro-de-grafite-do-ficavivo- e-aprovado-em-escola-francesa-de-arte-e-design.

Com base no relato, é correto afirmar que a produção artística possui a função social interativa de