Em termos operacionais, "avaliação é o processo sistemático de delinear, obter/coletar, divulgar e aplicar informações descritivas e de julgamento sobre algum mérito, valor, probidade, viabilidade, segurança, significado e equidade do objeto de avaliação" (Böhme, 2018). Ao encontro disso, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona o tipo de avaliação e sua característica:

Primeira coluna: tipo de avaliação

1. Avaliação formativa

2. Avaliação somativa

Segunda coluna: característica

( ) Em relação à aplicabilidade, auxilia na verificação da necessidade de ajuste de ações e intervenções para se atingir objetivos e metas determinados no planejamento.

( ) Em relação à orientação, é prospectiva e proativa.

( ) Em relação à natureza dos planos de avaliação, é relativamente fixo, não emergente.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Considerando-se Mittler (2007) e "Educação inclusiva: aspectos educacionais", analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A inclusão, no contexto educacional, envolve um processo de reforma e reestruturação das escolas como um todo (tanto mudanças pedagógicas quanto físicas), com o objetivo de assegurar que todos os alunos possam ter acesso a todas as oportunidades educacionais propostas pela escola, sejam elas de lazer, esporte ou recreação.

PORTANTO,

II. Para que isso aconteça, o currículo, os planos de ensino, a avaliação e os registros devem ser coerentes e pensados na deficiência do aluno, visando adequar a deficiência à escola.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Brotto (1995), apoiado nos trabalhos de Brown (1994) e Orlick (1978), descreveu uma série de características dos jogos cooperativos e dos jogos competitivos (Rangel e Darido, 2017). Isso posto, são características dos jogos cooperativos:

I. Os jogadores aprendem a ter um senso de unidade e a compartilhar o sucesso.

II. A habilidade de perseverar é fortalecida diante das dificuldades.

III.Para cada um, o jogo é um caminho coletivo de evolução (coevolução).

IV. O jogar é o ato de jogar contra o outro.

É correto o que se afirma em:

Conforme Gaspari (2017), a dança pode estar na escola de acordo com os pressupostos educacionais e ser adaptada conforme as necessidades e características do contexto escolar. Ao encontro disso, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.No fim do século XV, começa a florescer um movimento contra a formalização da dança.

POIS,

II.As duas correntes, a moderna que surgia e a acadêmica tradicional, representada pelo balé, passam a possuir divergências estruturais em suas teorias filosóficas fundamentais, exigindo dos professores competências diferenciadas de ensino.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Relacione a primeira coluna com a segunda, identificando os conceitos vinculados à Educação Física (EF) no Ensino Médio (EM).

1. Ciência

2.Práticas Corporais

3. EF e Linguagens

4. Trabalho

( ) Um princípio educativo, na sua dimensão ontológica e histórica, ressaltando o mesmo como uma produção humana e fruto da ação intencional para criar e transformar a realidade. Ao mesmo tempo, também é compreendido como prática econômica, visto que o mesmo ainda é a principal ação humana que garante a existência, por meio da produção de riquezas e satisfação de necessidades.

( ) Leitura da realidade pelas práticas corporais permite fazer com que essas se tornem “chaves de leitura do mundo”. Por meio do movimento expressado pelas práticas corporais, os jovens retratam os valores em que eles vivem: seus valores culturais, sentimentos, preconceitos, etc. Também “escrevem” nesse mesmo mundo suas marcas culturais.

( ) Produções humanas que se concretizam na dinâmica cultural e, portanto, carregam consigo diferentes sentidos e significados, espera-se que os estudantes, ao tomarem contato com essas práticas corporais, possam relacionar-se com tais conhecimentos tendo como referência tanto sua trajetória específica de escolarização como as marcas constitutivas de sua subjetividade.

( ) Conjunto de conhecimentos sistematizados, produzidos socialmente ao longo da história, na busca da compreensão e transformação da natureza e da sociedade, se expressa na forma de conceitos representativos das relações de forças determinadas e apreendidas da realidade.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

No ensino da modalidade esportiva Voleibol, numa perspectiva crítica, várias estratégias metodológicas que envolvem o arranjo de espaço e material podem ser desenvolvidas com o objetivo de garantir a participação de um número maior de estudantes. Assinale a alternativa INCORRETA, considerando as dimensões de arranjo de espaço e material.

Tendo como referência as dimensões de Trabalho e Cultura, apresentadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio (DCNEM) e sua relação com os desafios da presença da Educação Física (EF) nesta etapa da Educação Básica, assinale a alternativa INCORRETA.

Considerando as especificidades do Ensino Médio (EM), como etapa final da Educação Básica, espera-se que a Educação Física (EF) garanta aos jovens estudantes a possibilidade de vivenciarem um número significativo de práticas corporais

Assinale a alternativa INCORRETA relacionada às dimensões formativas das práticas corporais vivenciadas e aprendidas pelos jovens estudantes.

As aulas de Educação Física (EF) no Ensino Médio (EM) ocorrem no tempo e espaço institucional da escola e são realizadas por sujeitos concretos, reais, possuidores de histórias de vida e, sobretudo, de um corpo. Os estudantes que estão nas escolas e participam das aulas de EF no EM são sujeitos socioculturais, em sua maioria jovens. Sobre a noção de juventude e sua relação com a EF, assinale a alternativa CORRETA.

Na prática pedagógica dos professores e professoras de Educação Física (EF), as questões de gênero ainda apresentam-se como um grande desafio. Tendo como referência a tematização do futebol, assinale a alternativa INCORRETA.