Considerando os termos da Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010, é atribuição do profissional tradutor e intérprete, no exercício de suas competências:

O Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, em seu Art. 2º, define o que é a surdez. Assinale a alternativa que explica corretamente a definição de surdez desse decreto.

Nos termos da Lei de Libras, entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras - a forma de comunicação e expressão em que o sistema linguístico

Lucas é aluno surdo usuário de Libras e, durante uma aula, deseja avisar que vai tomar água. Neste sentido, qual dos sinais abaixo ele deve utilizar?

O Congresso Internacional de Educação para Surdos, realizado em 1880, na cidade de Milão, ficou conhecido por defender que as pessoas surdas deveriam ser educadas por meio

As noções de pragmática em Libras abrangem não apenas o uso adequado da língua em diferentes contextos comunicativos, mas também a compreensão das nuances interacionais e culturais da comunidade surda, sendo indissociáveis dos aspectos linguísticos formais para a fluência comunicativa.

A articulação entre Libras e português escrito, no processo de letramento de estudantes surdos, deve partir do pressuposto de que o português escrito é uma segunda língua com características gramaticais e semânticas distintas da Libras, exigindo estratégias pedagógicas que reconheçam essa diferença, em vez de uma transposição direta de regras da Libras para o português.

O uso de recursos tecnológicos e multimodais no ensino de Libras é útil para a motivação dos alunos, mas não representa um diferencial significativo para o desenvolvimento de competências comunicativas em Libras, visto que a interação humana direta é o único fator determinante na aquisição de línguas de sinais.

A produção cultural em Libras, que engloba narrativas visuais, poesia em sinais e performances artísticas, não se restringe a uma mera transcrição da cultura ouvinte, mas constitui um repertório singular que expressa a cosmovisão e as experiências da comunidade surda, desafiando a hegemonia da cultura oral.

O conceito de 'surdez' enquanto deficiência sensorial (dimensão clínica) está em total dissonância com a visão cultural e sociolinguística da surdez, sendo inviável que ambas as perspectivas coexistam na formulação de políticas públicas educacionais coerentes e no atendimento às necessidades da comunidade surda.