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Todo este sangue de mil raças
corre em minhas veias sou brasileiro mas do Brasil sem colarinho do Brasil negro do Brasil índio
Sérgio Milliet |
'senhor feudal'
Se Pedro Segundo
Vier aqui Com História Eu boto ele na cadeia
Oswald de Andrade
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Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

A leitura que apreciar os traços temáticos e estilísticos do Texto II identificará uma avaliação de Alfredo Bosi compatível com a poesia de Manuel Bandeira; assinale a alternativa contendo essa avaliação.
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Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

A leitura dos Textos I e II permite reconhecer, neles, o compartilhamento de concepções dominantes na cultura e no imaginário ocidental. Esse compartilhamento, centrado principalmente nos valores associados à ideia de buscar a regeneração, pelo amor, da mulher decaída, caracteriza
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Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

O texto literário pode servir de referência para o ensino de tópicos da norma culta. Considere como possibilidades de temas de semântica e de sintaxe para estudo suscitadas pelo texto de Machado de Assis:
I. elucidação do sentido de palavras do léxico mais usadas no dialeto culto, em relação às de sentido equivalente, de uso no dialeto popular;
II. identificação de relações coesivas entre orações, apontando, por exemplo, o emprego da conjunção “como” expressando causa em – Como ostentasse certa arrogância (1.º §) – e conformidade em – como lhe chamavam os rapazes do tempo (2.º §);
III. reconhecimento da diferença do emprego da palavra “que”, no 1.º §, ora como pronome relativo, fazendo remissão a termo anterior (em o corcel das antigas baladas, que o romantismo foi buscar), ora como conjunção com valor consecutivo (em o estafaram a tal ponto que foi preciso deitá-lo à margem).
Está correto o contido em
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Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

Na imagem criada pelo narrador-personagem para compor sua figura juvenil, há menção a um corcel, que aquele associa ao romantismo e ao realismo. Essa associação cria oportunidade para que o professor discuta com seus alunos a crítica machadiana ao tema romântico
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Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP
Leia os versos de Álvares de Azevedo.
A praia é tão longa! E a onda bravia
As roupas de gaza te molha de escuma;
De noite – aos serenos – a areia é tão fria,
Tão úmido os ventos que os ares perfuma.
Conforme Bosi (2006, pág. 111), os versos do poeta romântico revelam as suas tendências para
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Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

Ao dizer que – Vai ser coxo na vida é maldição pra homem. – o eu-lírico dá a sua interpretação à ideia de “gauche” expressa no Poema de Sete Faces. Nesse sentido, a interpretação corrobora a
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Disciplina: Literatura Brasileira e Estrangeira
Banca: Instituto SOLER
Orgão: Pref. Itaquaquecetuba-SP
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