Segundo Koudela (1978), o Sistema de Jogos Teatrais de Viola Spolin é consequência

“Narra o teórico, em Minha vida na arte, que os seus atores, para se impregnarem os papéis, para entrarem na pele das personagens, escolhiam um dia para viver a vida delas, de acordo com as indicações do texto. Cada diálogo, cada observação, cada comportamento visava a reproduzir a psicologia da personagem, se o autor a surpreendesse naquela circunstância. Não pode haver mais proveitoso exercício para animação de um papel, no qual o ator elabora, em todos os pormenores, o inteiro caráter retratado.”

(Sábato Magaldi, Iniciação ao teatro, 1985)

A descrição dessa abordagem na preparação de atores tem como objetivo estabelecer intimidade e identificação total entre personagem e ator. O elaborador dessa teoria é

“(...) o “teatro sintético”, imagem do teatro contemporâneo, é um “teatro rico” (rico em defeitos), fundado numa cleptomania artística, chegando a uma composição híbrida, apenas com a aparência de orgânica. A ilusão de um “teatro total” seria a base de uma concorrência errônea com o cinema e a tevê, que dispõem de recursos técnicos muito maiores, diante dos quais parece ridícula a maquinaria do palco. Se o teatro é necessário na sociedade moderna, devem ser encontradas outras razões para a sua existência. Esse encenador vê essa necessidade apenas naquilo que é essencial no teatro: a presença física do ator diante do espectador. Há teatro sem cenários, sem figurinos, sem música, sem maquilagem e até mesmo sem texto. Só não há teatro sem ator e ao menos um espectador.”

(Magaldi, Iniciação ao teatro, 1985. Adaptado)

Esse excerto aponta para a concepção do Teatro Pobre, a partir das premissas de

Observe a imagem.

Conjunto queimadas (1989-1990)

(Obra disponivel em https://portugeo.blogspot.com/2014/02/esculturacontemporanea- instalacao.html?m=1)

Em meio aos debates contemporâneos sobre preservação ambiental e o interesse sobre os povos originários, um(a) artista, antes do cenário atual, apresenta em sua obra a preocupação com a destruição do meio ambiente.

O(A) autor(a) dessa instalação que mostra os troncos de árvores queimados é

Abigail Housen é uma das teóricas cuja pesquisa sobre a leitura de imagens, para públicos de todas as idades, considera que

Ao descrever as formações oferecidas aos educadores do Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo (MAC-USP), Barbosa (2014) aponta para uma formação que, de forma flexível, pudesse ensinar história da arte por meio do trabalho de atelier e dar ao fazer artístico parâmetros históricos privilegiando, nos dois casos, a leitura da obra de arte.

Esse enfoque metodológico, segundo a autora, transformou o ensino da arte, dando-lhe uma fisiognomia

Iavelberg (2017) analisa as referências da Proposta Triangular, conforme indicado por Ana Mae Barbosa. Nesse sentido, aponta para a especificidade da prática da avaliação curricular em arte na qual um portifólio poderia mostrar trabalhos, diários escritos e projetos de pesquisa dos alunos, designando que não se avaliasse apenas o fazer. Tal prática caracterizaria a proposta de ensino de arte

Entre os anos 1870-1901, Barbosa (2015) aponta para a intensa propaganda feita pelos políticos liberais brasileiros para, na educação popular, dar relevância ao ensino de

Para Barbosa (2015), com a chegada da Missão Francesa ao Brasil, seus modelos estéticos e pedagógicos também passam a ser impostos, sendo, segundo a autora, o Barroco Brasileiro substituído pelo Neoclassicismo. Barbosa aponta outra característica, fruto desse novo contexto, como

A frase Se vocês em política forem como são em estética, estamos feitos! foi proferida por Caetano Veloso como parte do seu discurso direcionado à plateia do III Festival da Canção (1968) ao ser vaiado com sua música “É proibido proibir”. A frase de Caetano Veloso acusava a juventude de