“Os professores alfabetizadores sempre tiveram uma forte inclinação para seguir métodos prontos, por exemplo, trazidos por cartilhas e obras semelhantes. O apoio didático desse tipo de material tem sido muito questionado, não pelo fato de serem livros de apoio didático, mas porque suas metodologias − o famoso bá-bé-bi-bó-bu − trazem mais problemas do que soluções para o processo de alfabetização. Esses problemas são de tal magnitude que, muitas vezes, questões importantes e fundamentais, tratadas nas cartilhas, são descartadas sumariamente, pelo simples fato de pertencerem à tradição de ensino cartilhesco. É preciso separar o que as cartilhas tinham de bom, do que elas traziam de indesejável.” (CAGLIARI, L. C. Alfabetização e ortografia. Educar. UFPR. Curitiba. Nº20. 2002. p.03)

O trecho do artigo do professor Luiz Carlos Cagliari cita os pontos positivos da alfabetização por cartilhas, faz parte dos pontos positivos as alternativas a seguir, exceto:

O nascimento da capoeira demonstra como o meio e as necessidades de adaptação e fuga do mesmo determinam a realidade das pessoas quando os indivíduos sofrem algum tipo de opressão e injustiça, pois:

Segundo Lev Vygotsky o papel do aluno na formação da criança e de seu aprendizado é:

O mesmo artigo que assegura à criança e ao adolescente oferta de ensino noturno regular, com as adequações às condições do adolescente trabalhador, é o artigo que determina que:

As leis de Diretrizes e Bases da Educação afirmam que o ensino da arte, como forma de promover o desenvolvimento cultural do aluno, constitui como componente curricular e compreende as linguagens artísticas, exceto:

O figurino faz parte de um dos elementos formais mais tradicionais do teatro desde suas origens mais clássicas como, por exemplo, no teatro grego onde, inclusive, eram utilizadas máscaras. Porém, com o modernismo alguns estilos decidiram abandonar o uso dos figurinos por conta de outros recursos cênicos em mente. Dos estilos listados abaixo, qual deles conta com esse abandono formal no uso dos figurinos, sendo adotadas roupas pretas para todos os atores:

O repente nordestino é inspirado na tradição medieval ibérica dos trovadores, onde há muito do improviso e da rima em versos cantados sobre os mais variados assuntos. Quando ocorre o encontro entre dois ou mais repentistas há uma troca de versos ora engraçados, ora provocativos chamados de:

Através das ações de Heitor Villa-Lobos, adjudicado de dirigir a Superintendência de Educação Musical e Artística (SEMA), o canto orfeônico foi instituído e tornou-se matéria obrigatória no currículo do ensino secundário em todo o país. Os objetivos dessa disciplina eram: