Considerando a escola como um lugar possível de vivências do lazer para a comunidade, de acordo com Tschoke, Tardivo e Rechia (2001), é INCORRETO afirmar que

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 05/2012, é correto afirmar que, no âmbito do regime de colaboração para a garantia da Educação Escolar Indígena, constitui atribuição da União

A Resolução CNE/CEB nº 05/2012 define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena na Educação Básica.
Todos os objetivos a seguir, relacionados às pessoas indígenas, estão explícitos no Artigo nº 3 do documento, EXCETO:

É correto afirmar que o currículo das escolas indígenas, com base na Resolução CNE/CEB nº 05/2012, deve

No que se refere à avaliação na Educação Escolar Indígena, é correto afirmar que a Resolução CNE/CEB nº 05/2012 estabelece que ela deve

Com base na Resolução CNE/CEB nº 05/2012, é correto afirmar que a profissionalização de professores indígenas deve ser promovida, entre outras medidas, por meio de

Ao analisar formas tradicionais de organização do ensino e da aprendizagem em sociedades indígenas, observa-se uma lógica pedagógica que se distancia dos modelos escolares ocidentais.
Nessa lógica, é correto afirmar que o processo educativo se caracteriza, principalmente, por

É correto afirmar que a distinção entre processos educativos tradicionais e escolarização formal, em contextos indígenas, fundamenta-se na ideia de que

Avalie o que se afirma sobre a Base Nacional Comum Curricular.

I- Deve-se priorizar práticas de linguagem no universo digital, para engajar-se em práticas autorais e coletivas em vez de apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais.

II- A produção de respostas diversas para o mesmo problema, a relação entre as soluções propostas e a diversidade de contextos e a compreensão dos valores éticos e estéticos que permeiam essas decisões devem se tornar foco das atividades pedagógicas.

III- O trabalho com a Língua Portuguesa deve propor que os estudantes possam vivenciar experiências significativas com práticas de linguagem em diferentes mídias, prioritariamente impressas, situadas em campos de atuação social diversos, vinculados com o enriquecimento cultural próprio, as práticas cidadãs, o trabalho e a continuação dos estudos.

IV- As práticas discursivas, em Língua Portuguesa, devem visar à participação qualificada no mundo da produção cultural, do trabalho, do entretenimento, da vida pessoal e, principalmente, da vida pública, por meio de argumentação, formulação e avaliação de propostas e tomada de decisões orientadas pela ética e pelo bem comum.

V- É importante que os jovens, ao explorarem as possibilidades expressivas das diversas linguagens, possam realizar reflexões que envolvam o exercício de análise de elementos discursivos, composicionais e formais de enunciados nas diferentes semioses – visuais (imagens estáticas e em movimento), sonoras (música, ruídos, sonoridades), verbais (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita) e corporais (gestuais, cênicas, dança).


Está correto apenas o que se afirma em

A Base Nacional Comum Curricular afirma que, no Ensino Médio, o foco da área de Linguagens e suas Tecnologias está na ampliação da autonomia, do protagonismo e da autoria nas práticas de diferentes linguagens; na identificação e na crítica aos diferentes usos das linguagens, explicitando seu poder no estabelecimento de relações; na apreciação e na participação em diversas manifestações artísticas e culturais; e no uso criativo das diversas mídias.
Avalie o que se afirma sobre a Base Nacional Comum Curricular.

I- A perspectiva do trabalho com a língua inglesa aponta para usos cada vez mais híbridos e exclusivos, característicos da sociedade contemporânea e local.

II- Deve-se possibilitar aos estudantes cooperar e compartilhar informações e conhecimentos por meio da língua inglesa, como também agir e posicionar-se criticamente na sociedade, em âmbito local e global.

III- No Ensino Médio, abrem-se possibilidades de aproximação e integração dos estudantes com grupos multilíngues e multiculturais no mundo globalizado, no qual a língua inglesa se apresenta como língua comum para a interação.

IV- A Língua Inglesa, apesar de não ser obrigatória no Ensino Médio (LDB, Art. 35-A, § 4º), continua a ser compreendida como língua de caráter local – pela multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções na contemporaneidade –, assumindo seu viés de língua franca restritiva.

V- As aprendizagens em inglês permitirão aos estudantes usar essa língua para aprofundar a compreensão sobre o mundo em que vivem, explorar novas perspectivas de pesquisa e obtenção de informações, expor ideias e valores, argumentar, lidar com conflitos de opinião e com a crítica, entre outras ações.

Está correto apenas o que se afirma em