A proporção de brasileiros acima dos 60 anos vem apresentando um crescimento contínuo segundo os dados censitários obtidos desde 1990. A melhor justificativa para esse fenômeno é:

Um caminhão graneleiro faz entrega a um armazém na zona central de uma cidade. Para a empresa de logística, os custos envolvidos com combustível e manutenção do caminhão são de R$ 85,00 / hora. Já os gastos com mão de obra para manipulação da carga e direção do caminhão são de R$ 98,00 / hora. Durante o período de tráfego normal leve um caminhão leva 30 minutos do porto ao centro e durante o período de rush, em função dos congestionamentos, o tempo aumenta para 85 minutos.

Para realizar uma entrega de grãos no período de pico, o custo adicional da empresa de logística é:

A cidade de Goiânia foi palco, em 1987, de um dos maiores acidentes radiológico do mundo provocado por rejeitos radioativos. Com o objetivo de aperfeiçoar a regulamentação desses rejeitos, foi criada a Lei nº 10.308/2001, que trata da disposição, da seleção de locais, da construção, do licenciamento, da operação, da fiscalização, dos custos, da indenização, da responsabilidade civil e das garantias referentes aos depósitos de rejeitos radioativos. De acordo com essa Lei, a instituição responsável integralmente pelo projeto, construção e instalação de depósitos intermediários e finais de rejeitos radioativos é:

O Ministério da Cultura (MinC) possui em sua organização administrativa sete entidades vinculadas - três autarquias e quatro fundações - que compõem o denominado Sistema MinC, cada uma com atuação em área específica.

Uma dessas autarquias é o (a):

Uma determinação do Decreto-Lei nº 3.551, de 04 de agosto de 2000, que institui o Registro de Bens Culturais de Natureza Imaterial, é:

Relacione os direitos culturais abaixo com seus respectivos exemplos.

1. Direito à identidade.

2. Direito de acesso e participação na vida cultural.

3. Direito à educação e formação.

4. Direito à cooperação cultural.

- A liberdade de criar, fruir e difundir bens e serviços culturais e a proteção dos interesses materiais e morais ligados ao fruto destas atividades culturais.

- O conhecimento e o aprendizado dos direitos humanos, podendo receber e ministrar conhecimentos na própria língua.

- O respeito dos diversos modos de expressão cultural e a liberdade de escolher o pertencimento a uma ou várias comunidades culturais.

- A possibilidade de participar democraticamente do desenvolvimento cultural das comunidades a que pertence e a outras.

A sequência correta é:

Acreditando, como Max Weber, que o homem é um animal amarrado a teias de significados que ele mesmo teceu, assumo a cultura como sendo essas teias e a sua análise; portanto, não como uma ciência experimental em busca de leis, mas como uma ciência interpretativa, à procura do significado.

GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1989, p. 4.

Com base no trecho citado, pode-se afirmar que o antropólogo norte-americano conceitua cultura como:

“De maneira geral, pode-se considerar que as colocações acerca do problema da Administração Escolar, no Brasil, tendem a se movimentar entre duas posições antagônicas: de um lado, a defesa dos procedimentos administrativos na escola sob a forma de adesão ao emprego, aí, dos princípios e métodos desenvolvidos e adotados na empresa capitalista; de outro, a negação da necessidade e conveniência da própria administração na situação escolar.” (PARO, V. H. Administração Escolar: introdução crítica.)

Em sua obra, Vitor Paro critica ambas as concepções apresentadas no trecho destacado, acusando-as de serem inadequadas e insuficientes para que se desenvolva um eficiente planejamento escolar.

Dessa forma, para Vitor Paro, tanto a administração de caráter empresarial quanto a falta de uma preocupação administrativa no interior da escola incorrem no mesmo erro:

Conforme o Art. 8º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), no Brasil as diferentes esferas do poder público têm o dever de organizar e administrar suas próprias redes de ensino. Para tal, recebem considerável liberdade e autonomia no planejamento e manutenção dessas redes.

Como consequência dessa descentralização do ensino nacional, cada uma dessas redes acaba se estruturando de uma forma diferente.

Se destacarmos como exemplo o trabalho de supervisão escolar, temos redes nas quais o supervisor é interno (alocado na própria escola) e outras que estes realizam um trabalho externo (sendo alocados na respectiva Secretaria de Educação). Dessa forma, o supervisor externo muitas vezes acaba por ser visto como um mero fiscal das práticas escolares e isso ocorre porque:

Historicamente, a educação brasileira tem implementado práticas pedagógicas inspiradas naquelas desenvolvidas em sistemas educacionais estrangeiros, como o francês, o italiano e o americano. Nas últimas décadas, talvez uma das propostas pedagógicas mais contundentes e de maior impacto para o cenário educacional brasileiro, tenha sido o que muitos autores denominaram meritocracia ou pedagogia liberal, em muito inspirada em experiências americanas.

Como o próprio nome sugere, a meritocracia apropria-se da ideia da formação escolar como um dever e mérito do aluno, quase que excluindo a Escola desse processo. Dessa forma, esse modelo educacional legitima as relações de domínio típicas dos sistemas de classe na medida em que: