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Responsabilidade Social e Ética Organizacional, além de serem consideradas fundamentais na atuação de qualquer empresa contemporânea, são também temáticas muito relevantes para a atuação da comunicação organizacional, seja na Comunicação Interna ou nos relacionamentos com seus públicos de interesse. Sobre Responsabilidade Social, assinale a alternativa correta.
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O Comitê de Pronunciamentos Contábeis, ao tratar da estrutura conceitual para a elaboração e a apresentação das demonstrações contábeis (CPC00 (r1)), definiu os elementos diretamente relacionados com a mensuração da posição patrimonial e financeira. Com base na definição do Comitê, considere as afirmativas a seguir.
I. Ativo é um recurso controlado pela entidade como resultado de eventos passados e do qual se espera que fluam futuros benefícios econômicos para a entidade.
II. Passivo é uma obrigação presente da entidade, derivada de eventos passados, cuja liquidação se espera que resulte na saída de recursos da entidade capazes de gerar benefícios econômicos.
III. Patrimônio líquido é o montante residual dos ativos aplicados pelos sócios na entidade depois de deduzido o capital de terceiros tomado durante a atividade da empresa.
IV. Resultado do exercício é uma demonstração dinâmica que relata a fruição dos bens e direitos (ativo) e as obrigações e a participação dos acionistas (passivo) da empresa, dando, dessa forma, ao empresário, a posição patrimonial e financeira em um determinado período.
Assinale a alternativa correta.
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Um empreiteiro assina um contrato para determinado empreendimento com valor total de R$ 300.000,00. Esse contrato contém, entre outras, as disposições a seguir.
I. O prazo para execução dos serviços é de 6 meses a contar da ordem de serviço.
II. O pagamento se dará em 6 parcelas mensais iguais, cada qual no último dia de cada mês, a partir do primeiro, sendo a última no dia da entrega final dos serviços.
Para aquisição de materiais e pagamentos de mão de obra, impostos e outras despesas, o cronograma de desembolso, por parte do empreiteiro se dará conforme a tabela a seguir.
| mês | dia | desembolso |
| 1 | 15 | R$ 7.000,00 |
| 31 | R$ 10.000,00 | |
| 2 | 15 | R$ 18.000,00 |
| 30 | R$ 18.000,00 | |
| 3 | 15 | R$ 50.000,00 |
| 31 | R$ 50.000,00 | |
| 4 | 15 |
R$ 22.000,00
|
| 30 | R$ 8.000,00 | |
| 5 | 15 | R$ 25.000,00 |
| 31 | R$ 14.000,00 | |
| 6 | 15 | R$ 9.000,00 |
| 31 | R$ 9.000,00 | |
| Total = | R$ 240.000,00 |
Com a análise do fluxo de caixa para o empreendimento, é correto afirmar que
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DESIGUALDADE
Homens têm 72% das mil melhores notas do Enem
Mais de 70% dos estudantes que tiraram as mil maiores notas no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) são meninos. No entanto, as meninas são maioria entre os candidatos. Dados tabulados pelo ‘Estado’ mostram ainda que o total de jovens do sexo masculino se sai melhor nas quatro áreas cobradas pela mais importante avaliação do país. A maior diferença está nos exames de Matemática e Ciências da Natureza. Os resultados indicam também disparidade de desempenho entre as raças. Garotas negras (pretas e pardas), que são a maior parte dos inscritos no Enem, representam só 6% das notas mais altas. Os meninos brancos são quase 50% dessa “elite” da prova e 15% dos candidatos.
Os números são de 2016 e se referem à parte objetiva do exame, que inclui ainda Ciências Humanas e Linguagens. O total considerado é de 4,8 milhões de candidatos. O ‘Estado’ checou também os mil melhores dos dois anos anteriores do Enem e o padrão se repete. Esse grupo tem perfil semelhante. As idades variam entre 17 e 19 anos, a maioria estudou em escolas particulares e possui renda familiar acima
de R$ 10 mil. Todos tiraram nota maior que 781,68, em uma escala que vai de 0 a 1.000. “Seria de se esperar que pelo menos no grupo dos mil, extremamente selecionado, as diferenças diminuíssem. E as 500 melhores meninas se equiparassem aos melhores 500 meninos”, diz a presidente do Movimento Todos Pela Educação, Priscila Cruz.
A análise das notas do grupo todo que fez o Enem mostra que, mesmo entre os brancos, há diferença de desempenho. Em Matemática, a nota de meninos brancos é 52 pontos maior que a de meninas brancas. Com relação às negras, são 81 pontos. Os jovens negros também têm desempenho melhor em Matemática e em Ciências da Natureza do que as brancas e as negras.
Segundo educadores e pesquisadores ouvidos pelo ‘Estado’, fatores sociais e culturais explicam o pior desempenho das mulheres especialmente em Matemática e Ciências da Natureza. “O que se espera, nas famílias e nas escolas, é que as meninas sejam melhores em se comunicar, em se expressar, e não que elas se saiam bem em Matemática. Essa expectativa sobre elas e delas mesmas influencia muito na aprendizagem”, afirma Priscila.
“A explicação não deve ser buscada na Biologia, embora cérebros de homens e mulheres não sejam iguais. Mas isso não afeta a cognição, em áreas do raciocínio lógico, muito menos na inteligência”, diz o professor titular de neurociência da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Roberto Lent. Para ele, o que mais influencia são as posições da família e os estereótipos da sociedade.
Os resultados do Pisa, maior exame internacional do mundo, feito pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OC DE), mostram que a disparidade nas notas é comum também em outros países. A prova avalia estudantes de 15 anos em cerca de 70 países. Meninos se saem melhor do que meninas em exames de Matemática e Ciências na maioria deles.
O Brasil é um dos países em que há mais diferença entre gêneros no desempenho de Matemática no Pisa. Para a secretária executiva do Ministério da Educação (MEC), Maria Helena Guimarães de Castro, a nova base curricular aprovada no País pode ajudar. “Se você tiver um currículo mais instigante, que desperte o espírito investigativo e a resolução de problemas, as meninas podem ter mais interesse pela Matemática e pela Ciência”.
“A escola brasileira produz desigualdades. Ela acolhe o padrão de desigualdade e ainda tem o efeito perverso de entregar, no fim da educação básica, com mais desigualdade ainda”, diz o superintendente executivo do Instituto Unibanco, Ricardo Henriques. Estudos brasileiros mostram que a diferença nas notas entre os gêneros é menor nos primeiros anos do ensino fundamental e vai aumentando. A entidade financia projetos que estimulem meninas a se envolver com Exatas.
Para Henriques, os estereótipos também são produzidos em casa. “Vai desde a primeira infância, com jogos e brincadeiras diferentes para meninos e meninas, que inibem a performance das jovens”. Brinquedos como blocos de montar e jogos de raciocínio acabam sendo mais direcionados aos meninos, enquanto as meninas ficam com as bonecas.
(Adaptado de: CAFARDO, R.; TOLEDO, L. F. Disponível em: http://infograficos.estadao.com.br/educacao/enem/desigualdades-degenero- e-raca/. Acesso em: 15 fev. 2018).
OPOSTO
Na prova de Redação, alunas do sexo feminino têm nota maior
Os resultados na prova de Redação do Enem 2016 são opostos do ponto de vista de gênero, se comparados aos da prova objetiva, que tem exames de Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Linguagens. A nota média das meninas foi 540, enquanto a dos meninos foi 520. Além disso, elas representam 70% das mil maiores notas. Quem se sai melhor são as brancas – 42,9% dessa lista.
Em seguida, vêm as negras, com 23,2%. Homens brancos e negros têm proporção semelhante, 14,6% e 13,4% respectivamente. Os resultados seguem o mesmo padrão nos exames de Redação de 2015 e 2014.
Na área de Linguagens da prova objetiva, os meninos se saem levemente melhor que as meninas, com 4,6 pontos a mais, em média. É a área com a menor diferença, mas considerada quase insignificante do ponto de vista estatístico. No Pisa (exame internacional), meninas se saem melhor na área de Leitura na maioria dos países. Mas, ao longo dos anos, os meninos têm aumentado suas notas e a distância entre eles é menor nos exames mais atuais.
Estudos brasileiros mostram que as mulheres abandonam menos a escola porque, entre outras razões, os homens são forçados a entrar mais cedo no mercado de trabalho. As estudantes do sexo feminino também já são maioria no ensino superior no país. Essa proporção muda em áreas como Engenharia e Construção, quando cerca de 35% apenas são mulheres. Na área de Educação, as alunas representam
cerca de 70%.
(CAFARDO, R. Disponível em: http://infograficos.estadao.com.br/educacao/enem/desigualdades-de-genero-e-raca/. Acesso em: 15 fev. 2018.)
Em relação aos textos, considere as afirmativas a seguir.
I. Na prova de Redação do Enem 2016, jovens do sexo feminino tiveram desempenho superior ao dos homens.
II. Homens têm melhor desempenho no Enem, em contrapartida apresentam maior evasão escolar.
III. Do total de candidatos do ENEM 2016 com melhor desempenho na Redação, 70% eram meninas.
IV. Os resultados opostos entre as provas objetiva e de Redação foram insignificantes do ponto de vista de gênero.
Assinale a alternativa correta.
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Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o comportamento das pessoas, segundo as teorias das relações humanas nas organizações.
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Sobre a compreensão de Comunicação Integrada, assinale a alternativa correta.
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Segundo Kotler (2012), o comportamento do consumidor é o estudo de como os indivíduos, grupos e organizações selecionam, compram, usam, descartam bens, serviços, ideias, experiências para satisfazer suas experiências e desejos. Assim, a pesquisa de todos os fatores que influenciam o comportamento de compra pode ajudar a atingir e atender o consumidor de maneira efetiva. Em relação ao comportamento do consumidor, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.
( ) O comportamento do consumidor é influenciado por três fatores: culturais (cultura, subcultura e classes sociais); sociais (grupos de referência, família, papéis, status); e pessoais (idade, estágio do ciclo de vida, ocupação, circunstâncias econômicas, estilo de vida, personalidade, autoimagem).
( ) O profissional de marketing fica impossibilitado de determinar o perfil de compra do consumidor devido à complexidade dos fatores que influenciam no seu comportamento.
( ) O processo de compra comum começa com a decisão da compra; em seguida, com a busca de informações, reconhecimento do problema, avaliação de alternativas e consumo.
( ) Quatro processos psicológicos principais influenciam o comportamento de compra: motivação, percepção, aprendizagem e memória.
( ) O profissional de marketing deve monitorar como os consumidores compram e descartam os produtos, por meio da análise da taxa de consumo do produto e frequência de compras. Quanto mais rápido o comprador consumir um produto, mais rápido voltará a comprá-lo.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.
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O secretário executivo também transita no universo da assessoria a eventos e, desse modo, precisa conhecer a linguagem, as ferramentas e, especialmente, as normas que regem o cerimonial público brasileiro. Para a boa condução de uma cerimônia pública, esse profissional precisa utilizar um roteiro, ou esquema do evento, redigido com base nos atos oficiais de autoridades do Estado e da área da Diplomacia. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a denominação desse roteiro.
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Em um mastro par, o secretário executivo terá que ordenar as bandeiras dos estados do Paraná, Santa Catarina, Rio Grande do Sul, Bahia, Rio de Janeiro e Goiás. Considerando a Ordem de Precedência entre bandeiras das Unidades Federativas, associe o Estado, no quadro da esquerda, com os mastros do quadro à direita.
| Ordem de Precedência entre os Estados Brasileiros: I) BAHIA (1534) II) RIO DE JANEIRO (1565) III) GOIÁS (1748) IV) RIO GRANDE DO SUL (1760) V) SANTA CATARINA (1738) VI) PARANÁ (1853) |
Assinale a alternativa que contém a associação correta.
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Todos os anos, quando do início do conhecido “Horário Brasileiro de Verão – HBV”, é comum se ver, na imprensa, entrevistas com pessoas aleatoriamente escolhidas nas ruas sobre a questão: “Você gosta ou não do horário de verão?”. Embora interessantes, tais entrevistas, ainda que tabuladas, não constituiriam amostra significantemente representativa. Infelizmente, esse tipo de “estatística” tem permeado nossa mídia, e mais ainda as redes sociais, às vezes com a inocência do leigo em estatística, às vezes com má fé.
É ponto pacífico que, para uma análise estatisticamente representativa de uma população, há que se calcular o tamanho amostral mínimo de forma correta. Assim, para a questão colocada sobre o HBV, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o tamanho da amostra aleatória necessária para que se tenha tal resultado, com confiança de 98,03% e erro máximo de 1%, sabendo não haver acesso a qualquer estudo prévio sobre o assunto.
Dados:
!$ n = { \large (z)^2 . \widehat{p} \widehat{q} \over E^2} !$
onde: !$ n !$ – número de pontos amostrais necessários;
!$ z !$ – escore z;
!$ \widehat{p} !$ – proporção amostral esperada de respostas “sim”;
!$ \widehat{q} !$ – proporção amostral esperada de respostas “não”;
!$ E !$– margem de erro.
Também se faz necessário o seguinte fragmento da tabela de escores !$ z !$ positivos:
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