A atividade em comum é a classe de relação social na qual a ligação entre os participantes não apenas têm a forma de ação-reação, mas na qual se dão formas de comportamento possuidoras de conteúdo afetivo e que supõem uma consciência da existência do outro. (VINCZE, 2011)

Assinale, dentre as alternativas abaixo, a que NÃO corresponde a uma forma de atividade em comum entre as crianças.

O bebê que, em seu lugar habitual, encontra, dia após dia, brinquedos e objetos familiares, tem a possibilidade, quase desde o nascimento e durante todo o seu primeiro ano (e nos seguintes), de exercitar e desenvolver as suas competências. Cada vez se faz mais hábil, cada vez aprende mais coisas sobre os objetos que o rodeiam, sobre suas dimensões, suas formas, suas qualidades. Mas, sobretudo, aperfeiçoa as suas competências aprendendo a estar atento aos resultados dos seus atos, aprendendo a aprender. (TARDOS; SZANTO-FEDER, 2011)

O trecho acima refere-se à qual das afirmativas abaixo?

Jussara Hoffmann (2010) aponta que existem equívocos cometidos na elaboração de relatórios de avaliação e portfólios. Com relação a isso, considere os itens abaixo.

I - São breves e superficiais, priorizando, por vezes, aspectos atitudinais das crianças, com julgamentos de valor bastante subjetivos.

II - Referem-se a habilidades ou objetivos previstos, nem sempre adequados à determinada faixa etária ou ano escolar.

III - Analisam as crianças de uma mesma turma a respeito de aspectos diferentes, sem compará-las. IV - São elaborados apenas ao final dos períodos e para apresentar às famílias, não servindo como um instrumento de reflexão para os professores ou para a instituição.

Quais apresentam equívocos apontados pela autora?

Segundo Jussara Hoffmann (2010), a avaliação na Educação Infantil deve ser

Para além das imprescindíveis mudanças ___________ nas escolas, as ações educacionais inclusivas exigem a necessidade de se reenquadrarem concepções de ______________ e de aprendizagem, de tal forma que um aluno com necessidades educativas especiais seja alvo de investimentos educativos pautados pela possibilidade de mudança ______________ da sua atual condição. Nesse sentido, entram em jogo as possibilidades de se modificarem ____________, nas relações, as decorrências daqueles aspectos considerados __________________, frequentemente associados a causas orgânicas do que se entende como deficiência. (ANDRADE, 2015)

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do parágrafo acima.

Assinale a alternativa que apresenta os primeiros três princípios de ensino que identificam a atitude geral do professor construtivista para com os conflitos das crianças.

Sobre a construção de valores morais na infância, assinale a alternativa INCORRETA.

Em uma relação _______________, a criança segue ____________ dadas por outros e não por ela própria. A _____________ pode variar em uma linha contínua desde o controle ______________ e ______________ até o controle disfarçado em doçura. (DEVRIES; ZAN, 1998)

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do parágrafo acima.

Analise as afirmativas abaixo quanto aos aspectos importantes de serem considerados na participação da criança no cuidado de seu corpo.

I - É preciso que a educadora tenha um interesse pessoal pelo comportamento, pelo desenvolvimento da criança e por sua personalidade.

II - A educadora deve tratar a criança não como um objeto, mas como um ser humano vivo, e aceitar como possibilidade a ideia de cooperar com a criança.

III - A educadora deve solicitar a atenção da criança apenas quando esta for necessária ao seu trabalho, pois, assim, a criança estará em condições de responder à solicitação de sua participação.

Quais estão corretas?

Segundo Miriam David e Genevieve Appel (2011), a atividade do pessoal de Lóczy estava marcada por quatro princípios fundamentais que formavam uma unidade indissolúvel e coerente. Assinale a alternativa que NÃO apresenta um destes princípios.