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Há estreita relação entre a qualidade de ensino na universidade e o trabalho docente realizado em sala de aula. Ou seja, a universidade existe para que os alunos aprendam conceitos, teorias; desenvolvam capacidades e habilidades; formem atitudes e valores e se realizem como profissionaiscidadãos. Torna-se necessária, portanto, a presença em sala de aula de um profissional que tenha, entre outras, as competências técnica e didático-pedagógica para saber:
I- definir objetivos e estratégias de ensino.
II- selecionar e dominar os conteúdos a serem ensinados.
III- definir e estruturar o processo de avaliação da aprendizagem.
IV- promover uma avaliação comprometida com a aprendizagem.
V- fazer um planejamento real, atual, criativo e bem estruturado.
Estão CORRETAS:
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Instituto Saber
Orgão: IF-AC
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotados nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo:
I- Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
II- Formação de professores e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.
III- Atendimento educacional nos mesmos parâmetros dos demais alunos “normais” do regular.
IV- Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.
V- Garantia de terminalidade no nível de ensino em que esteja matriculado.
Estão CORRETAS apenas:
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Assinale a alternativa CORRETA.
O PROEJA trata da integração da educação básica na modalidade de educação de jovens e adultos à profissionalização em nível técnico para atender à situação provocada pelo processo de exclusão social, desemprego, baixa escolaridade e falta de qualificação dos trabalhadores, entre outros fatores, que marcaram historicamente a educação brasileira. Essa política de educação tem como pressuposto:
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Durante muitos anos, a docência universitária não constituiu objeto privilegiado da crítica de especialistas, prevalecendo a visão de que “quem sabe, sabe ensinar” (MASETTO, 2003). Nos últimos anos, entretanto, a atuação do docente universitário passou a ser foco de estudo de especialistas, que passaram a investigar a importância da formação pedagógica do professor universitário e a constituição da profissionalidade docente. Para RIOS (2002), a excelência no desempenho das funções docentes dá-se por meio de dimensões interligadas, que são:
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O Projeto Político-Pedagógico deve se constituir na referência norteadora de todos os âmbitos da ação educativa da escola. Nessa perspectiva, pode-se afirmar que o PPP:
I- por ser coletivo e integrador, requer a construção e o desenvolvimento de um clima de confiança e cooperação que favoreça o diálogo e o direito das pessoas participarem do processo de gestão escolar.
II- é um instrumento balizador que exclui as relações sistêmicas e as diretrizes gerais das políticas públicas em nome da autonomia e do sentido sócio-político.
III- tem como pressuposto, além de articular e construir espaços participativos, também de produzir, no coletivo, um projeto que diga, não apenas o que a escola é hoje, mas também aponte para o que pretende ser. Esse processo exige método, organização e sistematização.
IV- é uma somatória de planos, metas e sugestões já aplicados em outras realidades escolares, caracterizando-se pela transposição ou cópia desses projetos, constituindo-se, assim, em um campo de disputas político-pedagógicas.
V- tem como compromisso a defesa dos interesses reais e coletivos da escola e, por sua implementação, materializa-se seu caráter político e pedagógico, posto que essas duas dimensões são indissociáveis, visto que a “dimensão política se cumpre na medida em que ela se realiza enquanto prática especificamente pedagógica”.
Estão CORRETOS apenas:
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Associe as duas colunas, relacionando temas da educação com sua definição.
1- Didática
2- Planejamento
3- Pedagogia
4- Avaliação
5- Competência
( ) É um instrumento direcional de todo o processo educacional, que estabelece e determina as grandes urgências, indica as prioridades básicas, ordena e determina os recursos e meios necessários para a consecução de grandes finalidades, metas e objetivos da educação.
( ) É uma análise quantitativa dos dados relevantes do processo de ensinoaprendizagem, que auxilia o professor na tomada de decisões, cumprindo três funções no processo de ensino: função pedagógica e didática, a função de diagnóstico e a função de controle.
( ) Ramo da ciência pedagógica, cujo objeto de estudo é o processo de ensino e suas múltiplas determinações. Explicita o vínculo entre teoria do ensino e teoria do conhecimento. Arte de ensinar.
( ) Faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações, etc.) para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações.
( ) Ciência aplicada de caráter psicossocial, cujo objeto de estudo é a educação. É a arte de instruir, ensinar e educar.
A sequência correta dessa associação, de cima para baixo, é:
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Instituto Saber
Orgão: IF-AC
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organização e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia estabelecem que os cursos de educação profissional de nível tecnológico serão designados como cursos superiores de tecnologia e deverão:
I- incentivar o desenvolvimento da capacidade empreendedora e da compreensão do processo tecnológico, em suas causas e efeitos.
II- desenvolver competências profissionais tecnológicas, gerais e específicas, para a gestão de processos e a produção de bens e serviços.
III- incentivar a produção e a inovação científico-tecnológica, e suas respectivas aplicações no mundo do trabalho.
IV- propiciar a compreensão e a avaliação dos impactos sociais, econômicos e ambientais resultantes da produção, gestão e incorporação de novas tecnologias.
V- promover a capacidade de continuar aprendendo e de acompanhar as mudanças nas condições de trabalho, bem como propiciar o prosseguimento de estudos em cursos de pós-graduação.
Estão CORRETAS:
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Nosso principal papel como professores, na promoção de uma aprendizagem significativa é:
I- desafiar os conceitos já aprendidos, para que eles se reconstruam mais ampliados e consistentes, tornando-se, assim, mais inclusivos com relação a novos conceitos.
II- manter o mesmo ritmo de trabalho pedagógico, considerando que, ao inovar desestruturamos nossos alunos, e esse processo intervém negativamente na aprendizagem significativa.
III- planejar as aulas buscando formas criativas e estimuladoras de desafiar as estruturas conceituais dos alunos.
IV- organizar os elementos que compõem a situação de ensino de forma motivante e desafiadora.
V- partir daquilo que o aluno já sabe, reforçá-lo e valorizá-lo, fazê-lo sentir-se parte do processo de aprender.
Estão CORRETAS apenas:
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: Instituto Saber
Orgão: IF-AC
O Decreto Federal nº 5.840/2006 institui nacionalmente o PROEJA, que tem como objetivo construir uma integração da educação básica na modalidade de educação de jovens e adultos à profissionalização em nível técnico. Para que esse programa possa se desenhar, de acordo com marcos referenciais de uma política educacional de direito, um aspecto básico norteador precisa ser rompido. Estamos falando:
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Considerando a Lei 8.112, de 11 de novembro de 1990, analise os itens e assinale a alternativa correspondente.
I- Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.
II- É de trinta dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.
III- À autoridade competente do órgão ou entidade para onde for nomeado ou designado o servidor compete dar-lhe exercício.
IV- O início do exercício de função de confiança coincidirá com a data de publicação do ato de designação, salvo quando o servidor estiver em licença ou afastado por qualquer outro motivo legal, hipótese em que recairá no primeiro dia útil após o término do impedimento, que não poderá exceder a trinta dias da publicação.
V- A promoção interrompe o tempo de exercício, que é contado no novo posicionamento na carreira a partir da data de publicação do ato que promover o servidor.
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