Skliar(1997) aponta que aspectos culturais, sociais, metodológicos e curriculares inerentes à condição de surdez precisam ser considerados em uma proposta séria de ensino à comunidade surda. O autor refere-se a qual proposta de ensino para surdos?

Quanto à Comunicação Total, Dorziat (1997) aponta que o grande problema dessa filosofia é a mistura de duas línguas – a língua portuguesa e a língua de sinais – o que resulta numa terceira modalidade. Baseado na leitura assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente a lacuna do texto seguinte:

A proposta _______________ desconsidera as especificidades pertinentes às pessoas surdas. O seu objetivo é ____ ________ a criança surda ao mundo ouvinte, por meio _________________.

Segundo a autora Tanya Felipe(2001), quais os principais fatores de integração das comunidades surdas no Brasil?

Segundo Chomsky, o conceito de língua pode ser analisado considerando-se duas perspectivas: a língua externa e a língua interna. A Língua Brasileira de Sinais é utilizada pela maioria dos surdos no Brasil e, como qualquer outra língua, possui expressões que diferem de região para região (regionalismo), trazendo desta forma mais legitimidade como língua. A falta de informação sobre a natureza das línguas de sinais é fruto de preconceito comumente associado a elas. Nas opções abaixo, marque (V) para as alternativas que retratam verdadeiramente as línguas de sinais e (F) para as que retratam ideias erradas sobre as línguas de sinais:

1) Existe uma única e universal língua de sinais usadas por todas as pessoas surdas. ( )

2) Ocorre uma falha na organização gramatical da Língua Brasileira de Sinais, não tendo desta forma estrutura própria, sendo subordinada e inferior à língua oral. ( )

3) As línguas de sinais são de modalidade visoespaciais. ( )

4) As línguas de sinais são limitadas e fazem referência ao concreto. ( )

5) As línguas de sinais não expressam as sutilezas e significados complexos como as línguas orais. ( )

6) A Libras é um sistema de comunicação arbitrário, composto por símbolos com significados convencionais dentro da cultura ou comunidade surda, por meio das quais constroem um conjunto de regras gramaticais. ( )

Assinale a alternativa que corresponde corretamente à ordem de cima para baixo:

Estudos desenvolvidos por Quadros e Karnopp (2004), os verbos em Libras podem aparecer em duas classes distintas: os que não possuem marca de concordância e os que possuem marca de concordância. Assinale a alternativa em que todos os verbos aparece com marca de concordância:

Pesquisas desenvolvidas nos últimos anos sobre a aquisição da língua de sinais evidenciam que essa pode ser comparada à aquisição de línguas orais em muitos sentidos. Estes estudos evidenciam semelhanças nas representações mentais do conhecimento linguístico. O desenvolvimento em crianças surdas acontece por processos mediados, com exceção:

Em relação ao trecho segundo Emmanuelle Laborit, no livro “O voo da gaivota (1995), podemos verificar o seguinte sentimento em relação às situações vivenciadas: [...] “Recuso-me a ser considerada excepcional, deficiente. Não sou. Sou surda. Para mim, a língua de sinais corresponde à minha voz, meus olhos são meus ouvidos. Sinceramente nada me falta. É a sociedade que me torna excepcional” [...] Segundo a perspectiva de uma educação inclusiva, o educador precisa articular ações que garantam a aprendizagem do aluno surdo:

I – Promovendo atitudes autônomas a fim de gerenciar seus saberes dentro e fora da escola.

II – Levando em conta as diferenças linguísticas e possibilitando as trocas comunicacionais através da Libras.

III – Em relação ao currículo, permanecendo com práticas homogêneas de educação.

IV – Reconhecendo que a capacidade de apreensão das potencialidades está na aquisição de uma língua cujo canal de comunicação é o visoespacial.

V – Buscando um envolvimento maior deste aluno, destacando seus erros na escrita do português a fim de que busque novos conhecimentos.

As afirmativas corretas estão na opção?

Segundo (Theodor,1976; Silveira, 2004; Quadros,2004, entre outros) em uma tradução/interpretação em Libras, é fundamental se ater aos sentidos pretendidos pelo locutor/enunciador na língua de origem e trabalhar para que esses sentidos cheguem para o outro na língua alvo. São atribuições do intérprete/tradutor em Libras, exceto:

Em 2010, a partir da Lei 12.319 (Brasil, 2010), regulamenta-se o exercício do profissional Tradutor e Intérprete de Libras (TILS). O texto desta Lei reforça a importância da presença deste profissional nas instituições de ensino, indicando suas atribuições no exercício de suas competências. Na atuação deste profissional, é preciso observar as seguintes vertentes, exceto: