Questões do Concurso IF-MT

1042835 Ano: 2018
Disciplina: Engenharia Mecânica
Banca: IF-MT
Orgão: IF-MT

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Professor PEBTT - Controle e Automação
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Controle e Automação

A transformada Z é um método muito utilizado para resolver equações diferenças. Considerando que a transformada Z da resposta (saída), após resolver a equação diferença do sistema a entrada ao degrau unitário, seja dada por:

!$ Y(z) = { \large 1 + 2z^{-1} + z^{-2} \over 1 - { \large 3 \over 2}z^{-1} + { \large 1 \over 2}z^{-2}} !$

O valor inicial e final da resposta y[n] são respectivamente:

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1009119 Ano: 2018
Disciplina: Filosofia
Banca: IF-MT
Orgão: IF-MT

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Professor PEBTT - Filosofia
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No que diz respeito às questões do conhecimento, podemos afirmar que:

A

Descartes (1596-1650) utiliza o termo Cógito (penso) para definir a substância pensante que compõe o homem.

B

John Locke (1632-1704) realiza uma investigação sobre a capacidade de pensar. A mente é uma “tábula rasa” cuja sensação permite “Ideias simples” que se tornam “Ideias complexas”.

C

David Hume (1711-1776) considera que “A mente é o teatro das paixões”, para ele a “Experiência sensível” é a única fonte de conhecimento. Nosso conhecimento começa nas impressões.

D

Bacon (1561-1626) ataca os ídolos e falsos conceitos que dominaram o conhecimento e não permitem sua ampliação e chegada à verdade, dentre eles temos os Ídolos da tribo; em que o entendimento humano reproduz a realidade como um falso espelho, misturando sua natureza a dos objetos.

E

Todas as afirmações estão corretas em relação aos conceitos dos autores citados.

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961312 Ano: 2018
Disciplina: Educação Física
Banca: IF-MT
Orgão: IF-MT

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Professor PEBTT - Educação Física
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Desenhos em cavernas são registros que, desde a Antiguidade, os seres humanos jogam e brincam entre si, e mostram que o jogo acompanhou a evolução histórica e está presente em todas as civilizações (KISHIMOTO, 1993).

Sobre o jogo, enquanto elemento cultural, podemos afirmar que são verdadeiras as afirmações abaixo, EXCETO:

A

Entre as conceituações do jogo, a que mais se destaca é a de Huizinga (1980): “O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da vida quotidiana”.

B

O jogo e sua importância para a educação já foi estudado por importantes teóricos, tais como Brougère, Bruhns, Duflo, Freire, Huizinga, Kishimoto, Knijnik, Pascal, Piaget, Schiller, Vigotski, entre outros. Esses estudos comprovam que o jogo ultrapassou a barreira do tempo, das sociedades e dos valores a que ele foi submetido, estando presente em diferentes momentos históricos.

C

Várias são as teorias que atribuem valores ao jogo. Na Grécia Antiga, Aristóteles apresenta o jogo como uma forma de buscar o prazer e com fim em si mesmo. Por ser associado a fonte de prazer, sua prática foi proibida pela Igreja no século 17, excetuando-se os jogos das festas religiosas. No século 18, Rousseau defende uma função para o jogo, atribuindo a ele uma função educativa, reforçada por Schiller (1992), ao considerar o jogo como sendo sinal de humanidade. Com a Revolução Industrial, o jogo assume funções ligadas à lógica de produção e consumo. Huizinga (2007) defende o jogo como elemento da cultura humana.

D

Apesar da recreação estar associada ao jogo, eles se diferem, uma vez que a recreação é compreendida como sinônimo de atividades realizadas com o intuito de promover diversão, podendo ser jogos, danças, festas, entre outros.

E

Na expressão “vamos jogar futebol”, podemos observar profundas relações e interfaces entre jogo, brincadeira e esporte e, por pertencerem à grande “família” da cultura lúdica humana, seja local ou então global, podemos afirmar que essas três terminologias são sinônimas.

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873430 Ano: 2018
Disciplina: Direito Tributário
Banca: IF-MT
Orgão: IF-MT

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Professor PEBTT - Direito
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ConceitosConceito de Tributo

Pelo Código Tributário Nacional, podemos afirmar que são tributos:

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873230 Ano: 2018
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-MT
Orgão: IF-MT

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Professor PEBTT - Inglês
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Letramento

Das várias concepções de gramática, temos aquela que considera “[...] a língua como um conjunto de variedades utilizadas por uma sociedade de acordo com o exigido pela situação de interação comunicativa em que o usuário da língua está engajado, percebe a gramática como o conjunto de regras que o falante de fato aprendeu e das quais lança mão ao falar”.

(TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 1998, p. 28).

Dessa forma, de acordo com excerto acima, pode-se afirmar que Luiz Carlos Travaglia refere-se à:

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816168 Ano: 2018
Disciplina: Geografia
Banca: IF-MT
Orgão: IF-MT

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Professor PEBTT - Geografia
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Geografia GeralGlobalizaçãoDivisão Internacional do Trabalho

Em 1955, representantes de 29 países da África e da Ásia se reuniram, e esta foi a primeira ocasião em que tais nações recém-descolonizadas se encontravam como grupo para reconhecer seus interesses e identidades comuns. Eles alegavam ser diferentes tanto do mundo capitalista como do mundo socialista. Como grupo não alinhado, eles representavam um “terceiro mundo”. Esse encontro foi organizado para chamar atenção sobre questões políticas anticolonialistas e a criação de um movimento não alinhado com uma poderosa voz ativa na comunidade internacional. Nascia, assim, o “Terceiro Mundo” como conceito político. Esse importante evento geopolítico, ocorrido durante a bipolaridade do mundo, ficou conhecido como:

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816005 Ano: 2018
Disciplina: Educação Física
Banca: IF-MT
Orgão: IF-MT

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Professor PEBTT - Educação Física
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Os conteúdos da Educação Física Escolar propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais são alvo de diversas ponderações em relação à sua utilização no fazer pedagógico dos professores. Como indicam Darido e Rangel (2014) e Darido (2017), existem alguns pontos a serem superados, para que a Educação Física realmente atinja seus objetivos como componente curricular.

É CORRETO afirmar que os pontos a serem superados são:

I - Prevalência da dimensão procedimental nas aulas de Educação Física em detrimento das demais dimensões.

II - Negligência quanto ao desenvolvimento da compreensão sobre os sentidos e significados da Educação Física.

III - Hipervalorização do sentido de lazer, inerente às aulas de Educação Física.

IV - Predomínio de apenas uma parcela da cultura corporal nas aulas de Educação Física.

V - Analogia entre Educação Física e Esporte.

Assinale a alternativa que contém as assertivas CORRETAS:

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815978 Ano: 2018
Disciplina: Engenharia Ambiental e Sanitária
Banca: IF-MT
Orgão: IF-MT

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Professor PEBTT - Engenharia Sanitária
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O choque violento que se produz sobre as paredes de um conduto forçado, quando o movimento do líquido é modificado bruscamente, decorrente de manobras dos registros de regulagem das vazões, é denominado:

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756848 Ano: 2018
Disciplina: Agronomia (Engenharia Agronômica)
Banca: IF-MT
Orgão: IF-MT

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Professor PEBTT - Agronomia
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Nematoides são organismos aquáticos que habitam diferentes espaços na crosta terrestre desde água doce, salgada e o solo. Quando no solo, se fitoparasitas, infectam as raízes e também a parte aérea de plantas cultivadas causando danos irreversíveis à produção. O manejo de nematoides envolve diversas estratégias que visam reduzir a população presente na área a níveis que não causem danos às plantas. Entre os principais gêneros que ocorrem em áreas de produção de grãos e fibras no cerrado estão Meloidogyne incognita, Pratylenchus spp, Heterodera glycines e Rotylenchulus reniformis que são conhecidos, sobretudo, pelos sintomas característicos que causam nas raízes e pelo tipo de sintoma ou estrutura que produz, respectivamente:

A

Nematoide de galhas, nematoide de cisto, nematoide das lesões radiculares e nematoide reniforme.

B

Nematoide cavernícola, nematoide de galhas, nematoide do cisto e nematoide das lesões radiculares.

C

Nematoide de galhas, nematoide das lesões radiculares, nematoide do cisto e nematoide reniforme.

D

Nematoide do cisto, nematoide reniforme, nematoide cavernícola e nematoide das lesões radiculares.

E

Nematoide reniforme, nematoide do cisto, nematoide cavernícola, nematoide de galhas.

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691605 Ano: 2018
Disciplina: Geografia
Banca: IF-MT
Orgão: IF-MT

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Geografia GeralBlocos Regionais

O mapa-múndi abaixo representa os países que compõem o “BRICS”.

Sobre a industrialização desses países, é correto afirmar, exceto:

A

Um dos fatores responsáveis pelo acelerado crescimento econômico chinês ocorreu após a morte de Mao Tse-Tung, em 1976, em que o seu sucessor, Deng Xiaoping, implantou um plano econômico ambicioso, conhecido como o Grande Salto para Frente, que pretendia acelerar a consolidação do socialismo mediante a criação de um parque industrial amplo e diversificado.

B

Entre os fatores que contribuíram para a industrialização da África do Sul destacam-se a disponibilidade de mão de obra — os trabalhadores negros eram superexplorados — e as enormes reservas, minerais e energéticas.

C

O processo de industrialização da Índia iniciou tardiamente, somente após a Segunda Guerra Mundial, quando se libertou do domínio do Reino Unido. O Estado teve forte participação nesse processo, embora também houvesse investimentos britânicos e americanos.

D

Um dos fatores que contribuíram para a industrialização da Rússia foram as riquezas naturais de seu subsolo, especialmente o petróleo e o gás natural, que foram fundamentais para a recuperação da produção industrial e o crescimento econômico do país.

E

O processo de industrialização no Brasil foi estimulado pela crise de 1929, que introduziu mudanças no contexto econômico do país, em que ocorreram cortes nas importações de bens de consumo, criando uma conjuntura favorável ao investimento da indústria nacional. Os produtos industrializados nacionais passaram a ocupar boa parte do mercado interno, antes praticamente abastecido por produtos importados. Tem-se o primeiro momento da industrialização brasileira apoiado na substituição de importações de bens industriais pela produção interna.