Considerando as ideias apresentadas no texto “Escola e Escolha Profissional” (LEVENFUS, R. S.; SOARES, D. H. S, 2010), analise as afirmativas identificando com “V” as VERDADEIRAS e com “F” as FALSAS, assinalando a seguir a alternativa CORRETA, na sequência de cima para baixo:

( ) Pesquisas realizadas junto a escolas brasileiras de ensino médio apontaram que, tanto na escola pública quanto na privada, embora em diferentes graus, se reforça ( não se desconstrói) a hierarquização, marcada por gêneros, dos postos de trabalho. A escola perde a oportunidade de diminuir as iniquidades entre homens e mulheres.

( ) Estudos apontam que tanto para grupos sociais desfiliados (em que o projeto profissional estaria baseado na necessidade de gerar renda e se manter) quanto em grupos privilegiados economicamente (em que seria possível incorporar a escolha aos desejos e interesses), a despeito das diferenças conjunturais, as escolhas se inscrevem em campos semelhantes.

( ) A escola possui um lugar central nos projetos, reproduzindo valores e imagens por meio de seu currículo e, principalmente, da relação entre professores e equipe educacional com os alunos.

( ) A escola está ocupando um lugar na vida dos alunos com atribuições que antes eram da família. A necessidade de melhoria do nível de formação da mão-de-obra e o desejo de promoção social refletiram-se em um recuo da influência familiar para o campo da vida privada e um aumento do peso da escola em tudo (ou quase tudo) o que diz respeito à educação para a vida pública e aprendizagem da vida em sociedade.

( ) A noção de projeto corresponde a uma apropriação em que, a partir de uma confrontação eu-exterior, o indivíduo seleciona determinados objetivos preferíveis a outros. No desenvolvimento do projeto estão envolvidos componentes conflitivos e afetivos em interação constante.

Ao abordar a relação entre a adolescência e as drogas, Outeiral (2008) traz uma série de ideias e dados a respeito do uso de drogas na adolescência, no intuito de contribuir com a discussão sobre o tema. Assinale a alternativa em que (todas) a(s) afirmativa(s) referem-se CORRETAMENTE às ideias e dados trazidos pelo autor:

(OUTEIRAL, J. Adolescer.)

I. Evidências revelaram a redução de casos de dependência química, bem como de mortes violentas associadas ao tráfico, em países em que o uso de drogas foi legalizado. A partir destes dados, o autor infere que é possível que políticas de legalização possam proporcionar um desenvolvimento mais seguro e saudável aos jovens, especialmente em países com maiores índices de pobreza, pois há estatísticas menores relativas ao abuso de substâncias e gastos com tratamentos de saúde em relação às drogas lícitas.

II. Informações estatísticas revelam que o uso abusivo de drogas como a cocaína, por exemplo, traz evoluções semelhantes em sua história natural tanto para adolescentes quanto para adultos. O tempo necessário entre a primeira vez que o sujeito inalada a droga e o início da deterioração é o mesmo (aproximadamente 18 meses), representando risco alarmante, tanto para adolescentes quanto para adultos.

III. A drogadição não se deve unicamente a fatores sociais ou econômicos. Entretanto, fatores como miséria, violência e exclusão social devem ser ponderados na discussão relacionada ao abuso de drogas na adolescência, pois se sabe que narcotráfico acaba por ocupar espaços socais quando o Estado não está presente.

IV. O uso de drogas reflete, em muitas situações, um pedido de ajuda que, de uma maneira indireta, faz um adolescente que encontra dificuldade emocional e/ou social.

V. Segundo uma concepção psicanalítica das adições a respeito das origens destas perturbações, ao mesmo tempo, trata-se de um acerto de contas com objetos internos, resultando daí triplo desafio: desafio ao objeto materno interno, desafio ao pai interno e desafio à morte.

As transformações que ocorrem no mundo do trabalho a partir dos anos 90 têm demandado modificações na área de orientação vocacional ocupacional. Conforme a perspectiva apresentada no texto sobre a “Orientação profissional na pós-modernidade” (LEVENFUS, R. S.; SOARES, D. H. S, 2010) assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão CORRETAS:

I. A partir dos anos 1990, as transformações no mundo trabalho ocasionaram um efeito em escala, o qual teve como consequência o esvaziamento do espaço vital e de subjetivação do sujeito por meio do trabalho.

II. Para sobreviver ao cenário que se apresenta, o campo da Orientação Profissional passa a ter como foco uma problemática que vai além da escolha de uma profissão e que deve também incluir o trabalho como forma de inserção social.

III. As fronteiras entre atividades de formação e de orientação tornam-se menos claras.

IV. O orientador deve ter cuidado especial com a questão das demandas paradoxais que se apresentam durante o processo (individualização e diversificação, por exemplo). É preciso buscar, junto ao sujeito, a eliminação progressiva destes paradoxos para deste modo auxiliá-lo efetivamente a emergir da confusão que se coloca no mundo de trabalho pós-moderno.

V. Para realizar um bom trabalho neste cenário complexo que se coloca para Orientação Profissional, é preciso dar cada vez maior ênfase às teorias e às técnicas. Somente assim pode-se oferecer aos sujeitos algo para além do senso comum.

Em “Adolescer”, Outeiral (2008) trata de diversos temas relativos ao referido período de desenvolvimento humano. Ao longo da obra, o autor traz algumas considerações a respeito da temática dos limites. Sobre as concepções trazidas pelo autor, nesta obra assinale a alternativa INCORRETA:

(OUTEIRAL, J. Adolescer.)

Relacione as colunas considerando, de acordo com Coll, Marchesi e Palacios (2004), aquilo que preconiza cada uma das seguintes teorias da aprendizagem:

(COLL, César; MARCHESI, Álvaro; PALACIOS, Jesús. Desenvolvimento psicológico e educação.)

(1) Concepção Genético Cognitiva

(2) Aprendizagem Significativa

(3) Teoria dos Esquemas

(4) Teoria dos Modelos Mentais

(5) Teoria Sociocultural do Desenvolvimento e da Aprendizagem

( ) Nesta concepção teórica, o conhecimento é entendido com uma apropriação progressiva do objeto pelo sujeito, de modo que a assimilação do primeiro às estruturas do segundo é considerada indissociável da acomodação destas últimas às características do objeto.

( ) Trata de estruturas complexas de dados, que representam os conceitos genéticos armazenados na memória. A organização interna dos referidos conhecimentos na memória semântica organiza-se em torno de protótipos, permitindo que se ajuste a uma grande quantidade de situações a partir de uma serie de elementos fixos, com o que se obtém grande economia cognitiva.

( ) Trata de representações episódicas que incluem pessoas, objetos e acontecimentos enquadrados em parâmetros espaciais, temporais, intencionais e causais semelhantes aos utilizados para codificar situações reais. A estrutura base desta teoria mimetiza a estrutura de parâmetros espaciais, temporais, intencionais e causais do episódio.

( ) Esta teoria traz como ideia central um entendimento de aprendizagem na qual a nova informação se relaciona de maneira não arbitrária com os conhecimentos que o aluno já tem, produzindo-se uma transformação, tanto no conteúdo assimilado quanto naquele que o estudante já sabia.

( ) O postulado emblemático desta teoria é a ideia de que os processos psicológicos superiores têm sua origem na vida social, nas interações interpessoais e na participação em atividades culturalmente reguladas.

Assinale a sequência que ilustra o preenchimento CORRETO dos parênteses, na ordem de cima para baixo:

Analise as afirmativas abaixo considerando o exposto no Código de Ética Profissional do Psicólogo e a prática em uma instituição de ensino.

I. Ao psicólogo que atua em escola pública é vedado o desvio para serviço particular dos estudantes e trabalhadores que atenda no ambiente educacional visando benefício próprio.

II. No trabalho interdisciplinar no ambiente educacional, o psicólogo deve realizar o registro detalhado de seus atendimentos em conjunto com a equipe pedagógica da escola.

III. Para o atendimento de crianças e adolescentes no espaço escolar é dispensável a autorização dos pais ou responsáveis, já que o psicólogo faz parte da equipe de trabalho da escola.

IV. Nos movimentos grevistas em que o psicólogo que trabalha na escola se engajar, é de sua responsabilidade informar previamente a paralisação aos estudantes beneficiários dos serviços prestados pelo profissional.

V. Nas intervenções que promover no ambiente educacional, o psicólogo não fará previsão taxativa de resultados.

Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão CORRETAS:

Considerando a publicação do Conselho Regional de Psicologia de São Paulo intitulada Medicalização de Crianças e Adolescentes – conflitos silenciados pela redução de questões sociais a doenças de indivíduos (2010), a medicalização entendida como um fenômeno que transforma as dificuldades vividas no processo de escolarização em problemas individuais, muitas vezes colocados como advindos de distúrbios orgânicos. A partir das concepções trazidas nesta publicação, todas as afirmações são corretas, EXCETO:

Um estudo realizado em vários Estados do país mostra que a homofobia é um dos principais preconceitos na escola. Segundo a pesquisa "Juventudes na Escola, Sentidos e Buscas: Por que frequentam?", 19,3% dos alunos de escola pública não gostariam de ter um colega de classe travesti, homossexual, transexual ou transgênero.

(QUASE 20% dos alunos não quer colega de classe gay ou trans. UOL

Educação. São Paulo, s/n, 2016. Disponível em:<http://educacao.uol.com.br/noticias/2016/02/15/quase-20-dos-alunosnao-quer-colega-de-classe-gay-ou-trans.htm> Acesso em 18 fev. 2016)

Considerando o disposto no Código de Ética Profissional do Psicólogo (2005), bem como o disposto na Resolução do Conselho Federal de Psicologia nº 01/1999, qual seria uma intervenção adequada do profissional de psicologia para trabalhar com essas questões?

Considere as afirmações abaixo a respeito das possibilidades de atuação da(o) psicóloga(o) na educação básica segundo a publicação “Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica” (CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, 2013):

I. O projeto político-pedagógico congrega valores e metas que permeiam o conjunto de práticas na escola. Dado a necessidade de intervenção com as equipes para a consecução do projeto pedagógico, o ideal é que o psicólogo não participe da elaboração do projeto pedagógico, para manter uma atuação idônea.

II. No que tange ao processo de ensino-aprendizagem, cabe à (ao) psicóloga (o) uma prática que conduza a criança e o jovem a descobrir o seu potencial de aprendizagem, auxiliando na utilização de mediadores culturais que possibilitam expressões da subjetividade.

III. No diálogo com os educadores, as (os) psicólogas (os) podem desenvolver ações que contribuam para uma compreensão dos elementos constituintes do processo ensino e aprendizagem em suas dimensões subjetivas e objetivas, coletivas e singulares.

IV. No atendimento de crianças e jovens com deficiência, a (o) psicóloga (o) deve realizar anamnese com os responsáveis e a avaliação do nível intelectual e emocional, detalhando em laudos psicológicos para os professores o que as crianças e jovens não conseguem desenvolver em função de suas deficiências.

V. O trabalho com orientação profissional é um espaço rico de intervenção para o psicólogo, trazendo informações sobre o mundo do trabalho, o processo de alienação, informações sobre as várias profissões existentes e outros aspectos relativos a essa temática.

Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão CORRETAS:

É CORRETO afirmar a respeito das concepções de Vygotsky apresentadas na obra “Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão” (1992), sobre o desenvolvimento humano:

(LA TAILLE, Y.; OLIVEIRA, M. K.; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão.)