A norma NBR13483 classifica e designa as várias classes de tipos de pontos usados em costuras feitas à mão e à máquina. Associe a coluna da direita com a da esquerda, de acordo com as classificações sobre os pontos de costura.

(1) Classe 100: Ponto corrente

(2) Classe 200: Ponto feito à mão, originalmente

(3) Classe 300: Ponto fixo

(4) Classe 400: Ponto corrente de duas ou mais linhas

(5) Classe 500: Ponto corrente de acabamento

( ) Ponto formado por dois ou mais grupos de linhas e que tem como característica geral o entrelaçamento dos grupos. Os laços de um grupo de linhas devem passar através do material e ser presos por simples entrelaçamento ou por entrelaçamento com outra linha, com laços de outro grupo.

( ) Ponto formado por uma ou mais linhas de agulha, caracterizado pelo entrelaçamento em si. Um ou mais laços de linhas devem atravessar o material e ser presos por este entrelaçamento com um laço ou laços sucessivos, após terem passado através do material.

( ) Ponto formado por dois ou mais grupos de linhas e que tem como característica geral o entrelaçamento de dois ou mais grupos. Os laços do primeiro grupo devem passar através do material e ser presos pela linha ou linhas do segundo grupo.

( ) Ponto formado por um ou mais grupos de linhas e que tem como característica geral que laços de no mínimo um grupo de linhas devem passar ao redor da borda do material. Os laços de um grupo de linhas devem passar através do material e ser presos por entrelaçamento em si, antes que sucessivos laços sejam passados através do material ou presos pelo entrelaçamento com outra linha, com laços de um ou mais grupos de linhas entrelaçadas por outra linha, antes que sucessivos laços do primeiro grupo sejam novamente passados através do material.

( ) Ponto caracterizado por uma única linha que deve passar através do material como uma única carreira de linha; o ponto deve ser preso, passando por dentro e por fora do material.

Assinale a alternativa que contém CORRETA de associação, de cima para baixo:

Leia as afirmativas abaixo sobre a modelagem do vestuário no processo produtivo.

I. As margens de costura dos moldes devem ser adicionadas nas extremidades das partes que serão unidas posteriormente na etapa de costura, após o corte, para a montagem adequada da peça.

II. Os moldes de peças a serem confeccionadas em tecido plano ou malha não possuem diferença, porque o tipo de tecido não influencia na etapa de modelagem do vestuário, o que oportuniza a utilização dos mesmos moldes para diferentes tipos de tecido.

III. Atualmente, não há necessidade de conferência das medidas dos moldes após o término da modelagem, porque durante o processo de construção, todas as medidas são colocadas de maneira precisa, o que melhora o tempo de produção.

IV. Os moldes devem ter informações que orientem a etapa de corte das peças de vestuário. Estas informações são: sentido do fio, centro da frente (CF), centro das costas (CC), pences, tomas, pregas, piques, nome da peça, nome da parte, quantidade de vezes a ser cortada e tamanho.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.

Com relação aos tanques sépticos, de acordo com a norma da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) NBR 7229/1993 - Projeto, construção e operação de sistemas de tanques sépticos, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.

( ) O volume necessário para o tanque séptico independe da localização geográfica do local onde o mesmo será construído.

( ) O intervalo entre limpezas do tanque séptico varia de 1 a 5 anos, sendo definido no momento do dimensionamento.

( ) A profundidade mínima do tanque séptico é de 1,20m, independente do volume útil do mesmo.

( ) O tanque séptico, também conhecido como fossa séptica, é uma unidade cilíndrica ou prismática retangular de fluxo horizontal, para tratamento de esgotos por processos de sedimentação, flotação e digestão. Pode ser de câmara única ou de câmaras em série.

( ) Os tanques sépticos prismáticos retangulares devem ter largura interna mínima de 0,80m e relação comprimento/largura de, no mínimo, 2:1; e, no máximo, máximo 4:1.

( ) O dispositivo de saída, constituído por tê sanitário ou septo, destina-se a orientar a saída do efluente do tanque séptico, evitando curto-circuito, e a reter escuma. O mesmo deve ter sua parte imersa medindo um terço da altura útil do tanque a partir da geratriz inferior do tubo de saída.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

De acordo com Antunes (2007) a organização de um “mercado global de educação” ganhou força em 1994 no seio da Organização Mundial do Comércio (OMC) ao incluir no Acordo Geral sobre o Comércio de Serviços (AGCS) que os serviços educacionais são considerados serviços como qualquer outro, passíveis de serem submetidos às regras aplicáveis a qualquer outro serviço comercializável internacionalmente, podendo ser financiados, fornecidos, possuídos e regulados de modo supranacional. Diante disso é CORRETO afirmar que:

I. Esse acordo reformou os grandes princípios sobre a liberdade do comércio e os meios de atingi-lo, postulando um tratamento de igualdade entre empresas nacionais e estrangeiras no mercado de cada país. Na área da educação abriu a possibilidade para que empresas internacionais explorem o mercado educacional nacional em concorrência com empresas privadas nacionais do setor.

II. Orientações e diretrizes produzidas no contexto internacional por organismos internacionais, desde a década de 1990, tem influenciado os processos de mercantilização da educação, com vistas à internacionalização e ao livre comércio dos “serviços educacionais”.

III. Os Estados nacionais não sofrem influência de organismos internacionais na formulação de suas políticas educacionais, pois possuem autonomia.

IV. As políticas educacionais são condicionadas tanto pelas dinâmicas e relações político-econômicas supranacionais e pressões globais (processos culturais, políticos e econômicos), como pela situação do Estado e da formação social nacional nesse contexto.

Assinale a alterativa que apresenta as afirmativas CORRETAS:

O uso de aditivos anticongelamento de soluções é comum em países onde a temperatura recorrentemente atinge valores abaixo de 0 ºC. Como poderia ser determinada a massa molar M₁ do aditivo anticongelamento? Considere R a constante dos gases ideais, T_c a temperatura de congelamento do solvente, Lc o calor latente de solidificação do solvente, m₁ a massa molar do soluto, m₂ a massa do solvente e !$ \Delta !$T_c a variação da temperatura de congelamento do solvente e K_c a constante criométrica do solvente. Considere f como sendo o fator de conversão de unidades.

Em relação a avaliação e verificação escolar na perspectiva de Luckesi (1997), análise as assertivas.

I. A avaliação envolve um ato que ultrapassa a obtenção da configuração do objeto, exigindo decisão do que fazer ante ou com ele.

II. O ato de avaliar implica coleta, análise e síntese dos dados que configuram o objeto da avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou qualidade, que se processa a partir da comparação da configuração do objeto avaliado com determinado padrão de qualidade previamente estabelecido para aquele tipo de objeto.

III. A verificação manifesta-se como um ato dinâmico que qualifica e subsidia o reencaminhamento da ação, possibilitando consequências no sentido da construção dos resultados que se deseja.

IV. A verificação é uma ação que congela o objeto; a avaliação, por sua vez, direciona o objeto numa trilha dinâmica de ação.

Assinale a alternativa CORRETA.

Leia as afirmativas em relação a transformação do Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina - CEFET-SC em Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFSC, que ocorreu em 2008.

I. Com a transformação de CEFET-SC para IFSC, as "Unidades de Ensino" passaram a ser denominadas "Câmpus".

II. No ano de 2008, o IFSC era composto pelos Câmpus de Florianópolis, São José, Jaraguá do Sul, Joinville, Chapecó, Araranguá e Florianópolis-Continente.

III. No ano de 2008, ocorreu a federalização das escolas comunitárias: Centro Politécnico Geraldo Werninghaus - CEPEG em Jaraguá do Sul e Centro Tecnológico Industrial Metal-Mecânico - CETIMM em Xanxerê, que passaram a compor os Câmpus do IFSC.

IV. O Câmpus Florianópolis-Continente, é a antiga Escola Catarinense de Gastronomia. V. A sede da Reitoria do IFSC está situada na cidade de Blumenau.

Assinale a alternativa que apresenta somente as alternativas CORRETAS.

Quanto ao comprimento do transpasse para emenda de barras tracionadas e comprimidas, isoladas com diâmetro inferior a 32 mm. Assinale a alternativa correspondente ao comprimento mínimo do trecho para transpasse.

Considerando o processo de amostragem na conversão Analógico-Digital, podemos afirmar que:

I. Para evitar o aliasing devemos utilizar um filtro analógico passa-baixas para retirar as componentes do sinal acima de fs/2 antes da amostragem. Em que, fs é a frequência de amostragem.

II. Para evitar o aliasing devemos utilizar um filtro analógico passa-altas para retirar as componentes do sinal abaixo de fs/2 antes da amostragem. Em que, fs é a frequência de amostragem.

III. Para evitar o aliasing devemos amostrar o sinal a uma taxa inferior à taxa de Nyquist.

IV. No processo de amostragem, as frequências acima de fs/2 serão mapeadas para alguma frequência no intervalo (0, fs/2). Em que, fs é a frequência de amostragem.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.

A respeito das escolas pedagógicas e suas diferentes tendências, associe a segunda coluna com a primeira.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.