Foram encontradas 520 questões.
Observe o diagrama em blocos do sistema de controle abaixo.

Nesse diagrama, I(s) representa a entrada, D(s) a perturbação e O(s) a saída.
No caso de o sistema NÃO estar sendo submetido a perturbações, a função de transferência que relaciona O(s) e I(s) é dada por
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Nas plantas de instalações elétricas residenciais, são usados símbolos gráficos que representam os dispositivos elétricos utilizados. Associe os símbolos listados a seguir com os dispositivos elétricos que representam.
I - 

II - 

III - 

IV - 

P - Saída para telefone interno na parede
Q- Ponto de luz no teto
R - Interruptor simples
S - Interruptor paralelo (three-way)
As associações corretas são:
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Seis quilogramas (6 kg) de ar com temperatura de bulbo seco de 28°C e 60% de umidade relativa são misturados com dois quilogramas (2 kg) de ar com temperatura de bulbo seco de 16°C e 50% de umidade relativa.
A temperatura de ponto de orvalho da mistura é de aproximadamente
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The extract below is a sample from a senior-year student of Language Studies (Letras) who is presenting some material on semantics and pragmatics. She is a Brazilian Portuguese native speaker.
Conventions: S9 stands for Student 9; UNID for Unidentified student; T2 for Teacher two; […] for omitted parts; and // for overlapping.
S9: [...] (Reading a sentence from the overhead projector:)The thief tried to
S9: [...] (Reading a sentence from the overhead projector:)The thief tried to
conceal/hide the evidence. These two words here conceal and hide have the same sense so these two words are synonym. It’s clear?
UNID: Hmm-hmm.
UNID: Hmm-hmm.
S9: [...] the professor... said… that… thank you (She thanks her classmate for putting the transparency on the overhead projector) children can be son or a daughter... Here we have, we don’t, we don’t know how old is the kid so how old //T2: And kid is a little bit more informal …
(ARAÚJO-SILVA, 2006, p. 70)
Which of the following can best substitute the underline words in each sentence?
I. To the west of the castle lies a dark, forbidding forest. (In: LANDO, 2006, p. 224)
II. We finally figured out how student’s perceptions work.
III. The city has a flourishing touristic industry. (In: LANDO, 2006, p. 222)
IV. Don’t think she takes it all for granted. I’m well aware of all I have. (CAREY, Looking In. In: Daydream, 1995)
V. We strongly feel this law should be changed. (In: LANDO, 2006, p. 213)
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Um ohmímetro tem um galvanômetro com uma deflexão de fundo de escala de 50 μA, conforme representado abaixo. A tensão nos terminais ab com o circuito aberto é de 6 V. O ohmímetro é zerado e então um resistor desconhecido Rx é medido, produzindo uma deflexão de um quarto da escala.

Qual o valor aproximado do resistor desconhecido?
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Analise o circuito da figura abaixo.

O valor aproximado da tensão elétrica entre os terminais do resistor de 4 Ω, é de
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Lei de Gauss relaciona o fluxo resultante de campo elétrico sobre uma superfície gaussiana qualquer, com a carga elétrica líquida envolvida pela superfície gaussiana.
Como resultado da aplicação da lei de Gauss, qual é a alternativa INCORRETA?
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A eliminação de nitrogênio se faz necessária por uma série de motivos. A presença de nutrientes, como nitrogênio e fósforo, propicia o crescimento exagerado de bactérias e algas nos locais receptores, ocasionando e acelerando o processo de eutrofização. Na forma tradicional, a eliminação de nitrogênio de uma água residuária é feita por um processo que envolve duas etapas distintas. Na primeira etapa, designada por __________, a amônia passa a nitrato sob condições aeróbias. Na segunda etapa, designada por __________ o nitrato é convertido a __________ em condições anaeróbias.
As palavras que preenchem corretamente as lacunas são:
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Um tubo sonoro contendo ar tem 1,00 m de comprimento e emite um som de frequência 425 Hz.
Considerando a velocidade do som no ar igual a 340 m/s, é correto afirmar relativamente ao tipo de tubo e à ordem N do harmônico, que o tudo é:
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Match the first column to the second column according to what research has established in relation to language leaner and error correction.
I. Repetition
II. Explicit correction
III. Elicitation
IV. Recasts
V. Metalinguistic feedback
VI. Clarification requests
( ) refers to the […] provision of the correct form.
( ) involve the teacher’s reformulation of all or part of a student’s utterance, minus the error.
( ) indicate to students either that their utterance has been misunderstood by the teacher or that the utterance is ill-formed in some way and that repetition or a reformulation is required.
( ) contains comments, information, or questions related to the well-formedness of the student’s utterance, without explicitly providing the correct form.
( ) refers to at least three techniques that teachers use to directly elicit the correct form from the students.
( ) refers to the teacher’s repetition, in isolation, of the student’s erroneous utterance.
LIGHTBOWN, P. M. & SPADA, N. How languages are learned. Oxford: Oxford University Press, 2001, p. 104-105.
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