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Foram encontradas 229 questões.

2516549 Ano: 2016
Disciplina: TI - Redes de Computadores
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL
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Com o objetivo de instalar um dispositivo que opere na segunda camada do modelo OSI, a fim de interligar dois segmentos de rede, conforme mostrado na figura ao lado, que dispositivo seria o mais apropriado?
Enunciado 2644119-1
 

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2516458 Ano: 2016
Disciplina: Biblioteconomia
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL
Conforme a Classificação Decimal Universal, nas tabelas auxiliares comuns, o símbolo (=) serve para subdividir
 

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2516454 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL
São características da Pedagogia Tecnicista uma educação
 

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2516302 Ano: 2016
Disciplina: Informática
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL
Um dos serviços mais utilizados na Internet é o oferecido pelos sites de busca.
Além do Google, são exemplos de sites de buscas disponíveis na internet:
 

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2516300 Ano: 2016
Disciplina: TI - Organização e Arquitetura dos Computadores
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL
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A fonte de alimentação fornece energia para os componentes de um computador e sua função principal é transformar a tensão alternada em tensão contínua.
São tipos de fonte de alimentação de computador, exclusivamente:
 

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2516090 Ano: 2016
Disciplina: Biblioteconomia
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL
Segundo Almeida (2005), um dos objetivos do diagnóstico organizacional é
 

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2516036 Ano: 2016
Disciplina: Engenharia Eletrônica
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL
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O Transistor de Efeito de Campo de Junção , JFET, no circuito esquematizado na figura, ao lado, tem o valor da corrente de dreno, ID, e o valor da tensão gate-supridouro, VGS, respectivamente de:
Enunciado 2761046-1
 

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2516009 Ano: 2016
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL
A Lei 12.796 de 4 de abril de 2013, altera a LDB 9.394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação.
O artigo 62 aponta que a formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível
 

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2515934 Ano: 2016
Disciplina: Português
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL
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Falta amor no mundo, mas também falta interpretação de texto1
Que me perdoem os analistas de funções, tabelas, números complexos e logaritmos, mas desenvolvi uma teoria baseada em nada além do que meus próprios olhos e ouvidos vêm testemunhando há tempos: considerável parte do desamor que paira hoje no mundo se deve à incapacidade de interpretação de texto. Sim, senhores. A incompreensão da Língua tem deixado as línguas (e os dedos frenéticos que navegam pelos teclados) mais intolerantes, emburrecidos e inacreditavelmente loucos.
Talvez esse bizarro fenômeno se deva à carência de ideologias e certezas, que fizeram Bauman (o sociólogo da moda, salve, salve!) enxergar a “liquidez” da modernidade e a fragilidade de referências. Talvez seja apenas falta do que fazer e uma intensa carência de reconhecimento nas mídias sociais. Ou, quem sabe, Umberto Eco estivesse certo ao afirmar que as redes sociais deram voz aos imbecis. “Normalmente, eles (os imbecis) eram imediatamente calados, mas agora têm o mesmo direito à palavra de um Prêmio Nobel.” Viva a democracia virtual!
Fato é que a imbecilidade se tem traduzido em palavras vindas de mentes que não sabem compreender… palavras! Eros versus Pasquale, Afrodite versus Bilac e a falta de amor no mundo se reduziu a uma simples questão de semântica. Qualquer manifestação minimamente opinativa e já tiram — sabe-se lá de que cartola mágica — uma interpretação maliciosa, completamente descontextualizada e muitas vezes motivada pela leitura de mero título ou pela escolha de imagem ilustrativa.
Só que a falta de compreensão se estende para além das redes virtuais. Basta que haja qualquer debate numa mesa de bar e “Calma lá, meu chapa, não foi isso que eu disse…”, “Você entendeu errado…”, “Não foi isso que eu quis dizer…”. E, de repente, não se diferencia mais quem não sabe falar de quem não sabe entender. O quadro se torna insustentável quando se adicionam como ingredientes hipérbole, metáfora e principalmente ironia fina. Fina mesmo é a distância entre o soco e o infeliz nariz daquele que não se faz compreender.
É claro que o praticante da incompreensão textual jamais se entenderá como parte da porcentagem de analfabetos funcionais. Se as pesquisas apontam que apenas 8% dos brasileiros entre 15 e 64 anos são capazes de se expressar e de compreender plenamente, ele estará no meio. Se fossem 2%, ele estaria no meio. Se apenas um único brasileiro fosse capaz de interpretar texto, certamente seria ele. O drama da incompreensão é que ela distorce a análise de si. Somos textos ambulantes, afinal.
“Estou farto de todo lirismo que capitula ao que quer que seja fora de si mesmo.”, disse Manuel Bandeira, sem saber que, tanto tempo depois, estaria nadando de braçada na (in)compreensão baseada em conteúdo distorcido ou jamais dito por aquele que toma porrada. Nunca se capitularam tantas frases fora de seu contexto, Manuel.
Está faltando amor no mundo, mas disso pelo menos todo mundo sabe. O que falta entender é que falta principalmente interpretação de texto. E quem sabe o mundo possa se amar mais quando todos realmente falarem a mesma língua.
1 Título tomado de empréstimo de Leonardo Sakamoto pelo autor.
Disponível em: <http://www.revistabula.com/6691-falta-amor-no-mundo-mas-tambem-falta-interpretacao-de-texto/> Acesso em: 5 ago. 2016. (Adaptado)
De acordo com o texto, é correto afirmar que
 

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2515916 Ano: 2016
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IF-SUL
Orgão: IF-SUL
O § 3º, do artigo 26 da Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, 9.394/96, aponta que a educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a
 

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