De acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica: “Na era atual, batizada como a era dos direitos, pensa-se diferentemente acerca das necessidades educacionais de alunos. A ruptura com a ideologia da exclusão proporcionou a implantação da política de inclusão, que vem sendo debatida e exercitada em vários países, entre eles o Brasil. Hoje a legislação brasileira posiciona-se pelo atendimento dos alunos com necessidades educacionais especiais preferencialmente em classes comuns das escolas, em todos os níveis, etapas e modalidades de educação e...”

Historicamente, a Arquitetura brasileira no Período Colonial utilizou-se de uma técnica de construção muito comum, que até o momento pode ser encontrada em museus, como exemplo do progresso tipicamente paulista e da valorização do patrimônio. Sendo essa técnica de construção chamada de:

Em consonância com Rios (2001), a modernidade caracterizou-se como um período em que se valorizou a razão como elemento explicador e transformador do mundo. Desse modo, de acordo com a afirmação da autora, ser moderno implicava em

Em O Educador e a Moralidade Infantil, Telma Pileggi Vinha escreveu que: “Ao ‘olhar a prática’ com as ‘lentes da teoria’ é muito mais fácil para o educador atuar de maneira adequada e condizente com o...”

A avaliação em Educação Física tem características e dificuldades comuns aos demais componentes curriculares, mas também apresenta peculiaridades. Em primeiro lugar, a avaliação deve servir para problematizar a ação pedagógica, e não apenas para atribuir um conceito ao aluno. O professor de Educação Física é dono de uma condição privilegiada para avaliar por critérios informais, pois o interesse, capacidade geral e comportamento do aluno tornam-se muito evidentes nas situações de aula, pela natureza de seus conteúdos e estratégias. Uma nova concepção de Educação Física, baseada no conceito de cultura corporal de movimento, exige, contudo, uma melhoria de qualidade dos procedimentos de avaliação. Isso inclui a avaliação da Dimensão

A partir da Lei de Diretrizes e Bases de 1996, houve um esforço de reformulação das propostas curriculares, tornando a educação física componente curricular da educação básica. A partir desta nova concepção, as aulas de educação física devem desenvolver outras práticas corporais além dos esportes:

Leia.

O trabalho com a criança pré-escolar deve visar o seu desenvolvimento integral, já que a criatividade, o desembaraço, a precisão nos movimentos, a atenção e a capacidade de resolver problemas são habilidades com as quais nos defrontamos a todo momento. Cabe, então, ao educador da pré-escola, preparar seus alunos para desenvolvê-las.

(FERREIRA, Idalina Ladeira; CALDAS, Sarah P. Souza. 1982, p. 19)

Segundo as autoras, durante este período de escolaridade o aluno deve, então,

A partir do final da década de 70 surgiram novas tendências na educação física escolar. Essas abordagens são resultadas de uma junção de diferentes teorias psicológicas, sociológicas e concepções filosóficas. Dentre elas, está a abordagem psicomotora, na qual a educação física é responsável pelo desenvolvimento

Qual é o nome do sinal que une as palavras conta-gotas?