Prova Completa: Professor - Informática I (Pref. Alumínio-SP - VUNESP

1413260 Ano: 2011
Disciplina: Português
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP

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Professor - Substituto I
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Interpretação de TextosTipos de Discurso: Direto, Indireto e Indireto Livre

Leia o texto a seguir para responder a questão.

Em uma passagem por São Paulo, o escritor Mia Couto brindou sua plateia com pérolas moçambicanas. O autor de O Outro Pé da Sereia observou que seus conterrâneos têm dificuldade para dizer não, como se a negação representasse uma forte desavença. Certa vez perguntou a um pescador se a maré estava a subir e colheu a seguinte evasiva: “Sim, está a subir, mas já começou a descer”. D’outra ocasião, exercia atividades de biólogo em uma praia e avistou um pássaro. Interessado, perguntou a um nativo próximo: “Qual o nome daquele pássaro?”, ao que o interlocutor respondeu: “A esse pássaro nós aqui chamamos de sapo”. Em um terceiro evento, perguntou a um produtor, beneficiado por uma determinada política pública, se sua vida havia melhorado, ao que o dito produtor retornou: “Está a melhorar a vida, mas está a melhorar muito mal”.

(Thomaz Wood Jr. – Terra do não, Em Carta na Escola)

Transformando o discurso direto que consta em – ao que o interlocutor respondeu: “A esse pássaro nós aqui chamamos de sapo” – em discurso indireto, a opção correta seria:

A

ao que o interlocutor respondeu que aquele pássaro eles lá chamavam de sapo.

B

ao que o interlocutor respondeu se esse pássaro era chamados de sapo por nós.

C

ao que o interlocutor respondeu caso esse pássaro fosse chamado de sapo por eles.

D

ao que o interlocutor respondeu quando aquele pássaro eles lá chamavam de sapo.

E

ao que o interlocutor respondeu o qual aquele pássaro era chamado de sapo por nós.

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1412240 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP

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Sistema educacional/Competências legais

A escola de ensino fundamental, para atender os objetivos dessa etapa da educação básica, deve criar condições para

A

o desenvolvimento da capacidade de o aluno aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

B

a formação profissional do jovem que precisa estar preparado para sua inserção no mercado de trabalho.

C

a vivência de experiências diversificadas pelas crianças e jovens da faixa etária correspondente a esse nível do ensino.

D

a aprendizagem e convivência social da criança, garantindo- lhe o direito de conviver com outras pessoas.

E

atender bem as crianças dessa faixa etária no horário de trabalho dos pais.

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1411404 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP

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Sistema educacional/Competências legais

A ampliação do ensino fundamental de 8 para 9 anos no Brasil está fundamentada

A

nos resultados de pesquisas que demonstram que a aprendizagem é resultante de maior permanência da criança na escola.

B

no objetivo de assegurar que todas as crianças tenham um tempo mais longo de convívio escolar, com maiores oportunidades de aprendizagem.

C

na necessidade de muitos casais trabalharem e não terem com quem deixar seus filhos no período em que exercem sua atividade profissional.

D

na constatação de que a maior parte das famílias brasileiras é provida por mulheres que precisam trabalhar e não têm com quem deixar os filhos.

E

no princípio pedagógico de que toda criança deve ter um espaço maior para brincar, e a única instituição que atende essa condição é a escola.

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1410738 Ano: 2011
Disciplina: TI - Sistemas Operacionais
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP

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Fundamentos de Sistemas OperacionaisBootDual Boot

Um professor de informática solicitou que os computadores do laboratório contenham dois sistemas operacionais ao mesmo tempo: o Microsoft Windows XP e o Linux. O recurso que permite essa característica chama-se

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1410415 Ano: 2011
Disciplina: TI - Organização e Arquitetura dos Computadores
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP

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HardwareImpressoras

A eficiência do periférico impressora é medida por 2 variáveis: qualidade e velocidade de impressão. A qualidade, medida em pontos de tinta por polegada, é também conhecida como _________. Quanto _________ pontos por polegada, melhor será o resultado impresso. Sobre a velocidade, a medida é _________.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

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1409892 Ano: 2011
Disciplina: Português
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP

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Interpretação de Textos

Leia o texto a seguir para responder a questão.

Em uma passagem por São Paulo, o escritor Mia Couto brindou sua plateia com pérolas moçambicanas. O autor de O Outro Pé da Sereia observou que seus conterrâneos têm dificuldade para dizer não, como se a negação representasse uma forte desavença. Certa vez perguntou a um pescador se a maré estava a subir e colheu a seguinte evasiva: “Sim, está a subir, mas já começou a descer”. D’outra ocasião, exercia atividades de biólogo em uma praia e avistou um pássaro. Interessado, perguntou a um nativo próximo: “Qual o nome daquele pássaro?”, ao que o interlocutor respondeu: “A esse pássaro nós aqui chamamos de sapo”. Em um terceiro evento, perguntou a um produtor, beneficiado por uma determinada política pública, se sua vida havia melhorado, ao que o dito produtor retornou: “Está a melhorar a vida, mas está a melhorar muito mal”.

(Thomaz Wood Jr. – Terra do não, Em Carta na Escola)

Da leitura do texto, pode-se depreender que

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1409299 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP

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Outras Modalidades e Concepções de EducaçãoEducação Inclusiva

Ao receber a matrícula de uma aluna surda, a escola deverá atender os princípios de uma educação inclusiva, observando o seguinte procedimento:

A

colocar a carteira escolar da aluna numa posição, na sala de aula, de onde ela possa enxergar os lábios da professora, quando esta fala, bem como, com pequenos movimentos da cabeça, enxergar também os dos colegas quando usam da fala.

B

organizar um curso de braille para a aluna e sua família, permitindo-lhe, assim, a comunicação com seus professores, colegas, funcionários da escola e com a própria família.

C

reconhecer que devido à surdez, a aluna deve ser dispensada das aulas de música e ficar na biblioteca da escola durante essas aulas, aproveitando o tempo com atividades de aprendizagem.

D

providenciar livros com letras maiores para facilitar a leitura pela aluna, bem como cadernos com pautas maiores do que o normal, para ajudar a criança a identificar a linha onde deve escrever.

E

proteger a aluna em situações que possam representar perigo à sua integridade física, mas permitir-lhe assistir aos colegas fazendo atividades físicas ou praticando jogos esportivos, nas aulas de educação física.

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1408903 Ano: 2011
Disciplina: Matemática
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP

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GeometriaGeometria PlanaPolígonosPolígonos Regulares

Considere um hexágono regular com 12 cm de perímetro. Se traçarmos suas diagonais, obteremos 6 triângulos equiláteros, cada um com perímetro de

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1408892 Ano: 2011
Disciplina: Informática
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP

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EscritórioMicrosoft OfficeWordVersões do WordWord 2003 e Anteriores

Tem-se a planilha a seguir, do Microsoft Excel 2003, em sua configuração padrão. Observa-se que as células da coluna B contêm um recurso especial, que permite controlar o conteúdo a se digitar, por meio de uma caixa de seleção.

Caso um conteúdo diferente de “Aprovado” ou “Reprovado” seja informado, o Excel retorna a seguinte mensagem de erro:

Esse recurso chama-se

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1408776 Ano: 2011
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Alumínio-SP

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Ordem SocialFamília, Criança, Adolescente, Jovem e Idoso

A educação no Brasil (CF 1988) é considerada

A

direito de todos os que pretenderem cursar e concluir o ensino fundamental, tendo como base as vagas oferecidas nas escolas públicas e de acordo com critérios definidos pela comunidade local.

B

direito de todos e dever do Estado e da família, promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

C

direito das crianças e dos adolescentes e dever do Estado e das escolas particulares, aos quais cabem atender a todos os que procuram escolas, garantindo pleno desenvolvimento afetivo e moral e formação para o mercado de trabalho.

D

dever do Estado de garantir obrigatoriamente, a todos os brasileiros, vagas nas creches, no ensino fundamental e no ensino superior, em escolas públicas, sem processo seletivo de qualquer natureza.

E

direito de todo cidadão e dever do Estado de, obrigatoriamente, atender todo cidadão que pretende concluir o ensino fundamental e médio, qualificar-se para o trabalho e ingressar em cursos de requalificação profissional, quando desempregado.