Sobre lógica de programação, o operador relacional que representa “diferente de” é definido por:

Num contrato administrativo, as cláusulas que excedem do Direito Comum para consignar uma vantagem à Administração ou uma restrição ao contratado são denominadas de cláusulas

Ana fez hoje um empréstimo de R$ 12.000,00 em um banco. Ela deverá pagar esse empréstimo em prestações mensais e iguais a R$ 1.800,00, com a primeira parcela a vencer em 30 dias. O banco vai cobrar uma taxa mensal de 2,5%, sob o regime de juros simples. Nesse caso, Ana terminará de pagar essa dívida daqui a

Para responder a questão, leia a tira.

Os conteúdos curriculares e o tratamento que a eles deve ser dado assumem papel central, no processo ensino-aprendizagem, uma vez que é por meio deles que os propósitos da escola são operacionalizados.

No quadro a seguir, na primeira coluna estão relacionados as grandes categorias de conteúdos e, na segunda coluna, a sua caracterização

Observe as instruções para fazer um barquinho a partir de dobraduras em uma folha retangular de papel.

A equipe de referência dos CRAS para a prestação de serviços e execução das ações no âmbito da Proteção Social Básica para até 2 500 famílias referenciadas deve ser composta por 2 técnicos de nível superior, sendo um profissional assistente social e outro preferencialmente psicólogo, e mais 2 técnicos de nível médio. De acordo com o estabelecido na NOB-RH/SUAS, essa equipe destina-se a municípios de

Os programas clientes de correio eletrônico podem ser configurados para adicionar um texto definido pelo usuário no final do corpo de cada mensagem. Sabendo-se que essa ação será realizada de forma automática no momento que a mensagem for enviada, assinale a alternativa que contém o nome genérico desse texto.

Muitos alunos chegam ao 6.º ano do Ensino Fundamental (5.ª série) sem saber resolver problemas muito “simples” envolvendo as quatro operações. Muitos educadores pesquisam e discutem as razões desse “fracasso”. A esse respeito, analise as afirmações a seguir:

I. uma das razões desse fracasso deve-se à incapacidade da escola em estabelecer uma ponte entre o conhecimento formal que deseja transmitir e o conhecimento prático do qual a criança, pelo menos em parte, já dispõe;

II. uma das razões desse fracasso deve-se à não utilização do material dourado para ensinar as regras e princípios que regem o sistema de numeração decimal para favorecer a compreensão dos algoritmos e das ideias das operações;

III. uma das razões desse fracasso deve-se ao fato de que muitos professores não trabalham as diferentes ideias envolvidas em cada operação e ensinam os algoritmos de modo mecânico e sem compreensão.

Entre esses pesquisadores, há um consenso sobre a(s) ideia(s) expressa(s) em

O Código de Trânsito Brasileiro – CTB, no artigo 193, diz que transitar com o veículo em calçadas, passeios, passarelas, ciclovias, ciclo faixas, ilhas, refúgios, ajardinamentos, canteiros centrais e divisores de pista de rolamento, acostamentos, marcas de canalização, gramados e jardins públicos constitui uma infração