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No que diz respeito às influências do processo de independência das antigas colônias ibéricas e às questões de ordem social na América Latina do século XX, Octavio Ianni e Florival Cárceres fazem as seguintes afirmações:
“Junto com as diversidades sociais, econômicas, culturais e raciais, formaram-se também as regionais. Logo se revelou um singular e fundamental desencontro entre as regiões, a cidade e o campo, a região e a Nação. As tropelias oligárquicas, os separatismos, o contraponto civilização e barbárie, ou centralismo e federalismo, nascem nesse contexto [...]”;
“A questão nacional é um dilema que continua em aberto. ‘Na América Latina não concluímos plenamente a travessia no sentido da unidade nacional’ (PALACIOS, 1983, p.19.) As desigualdades sociais, regionais, raciais e culturais, que se manifestam em termos políticos e econômicos, no âmbito de grupos, classes, movimentos sociais e correntes de opinião pública, ressurgem periodicamente, como desafios. São várias as diversidades que escondem desigualdades, gerando contradições mais ou menos básicas.”;
OCTAVIO IANNI, A questão nacional na América Latina.
Estud. av. vol.2 no.1 São Paulo, Jan./Mar.1988, disponível
em http://dx.doi.org/10.1590/S0103-40141988000100003,
acesso em: 19 fev. 2016.
“Nos comícios, as lideranças populistas prometiam destruir o latifúndio, mas as oligarquias rurais eram fortes. Não se fez, portanto, a reforma agrária. A estrutura agrária não foi molestada pelos líderes populistas. Os trabalhadores rurais jamais obtiveram os mesmos direitos sociais dos trabalhadores urbanos. A legislação parou na porteira da fazenda”.
FLORIVAL CÁRCERES, História da América. São Paulo:
Moderna, 1992. p. 199.
Considerando as afirmações acima, assinale a opção correta.
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Para Paul Hirst (2001), sem um conceito claro do que é ensinar, é impossível encontrar critérios de comportamento apropriado para compreender o que acontece numa sala de aula. Considerando as diferentes tendências pedagógicas com seus respectivos métodos de ensino, relacione as colunas a seguir, numerando a Coluna II de acordo com a Coluna I.
Coluna I
1. Pedagogia Tecnicista
2. Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
3. Pedagogia Libertadora
4. Pedagogia Renovada Não-Diretiva
Coluna II
( ) Professor e alunos analisam problemas e realidades do meio socioeconômico e cultural da comunidade local, tendo em vista o desenvolvimento de uma ação coletiva.
( ) Coloca o aluno em condições propícias para que, partindo das suas necessidades e estimulando os seus interesses, possa buscar por si mesmo conhecimentos e experiências.
( ) O sistema de instrução, tendo o professor como executor de um planejamento, compõe-se da seguinte sequência: objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação.
( ) O método parte de uma relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
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De acordo com a Política Nacional de Atenção Básica, é correto afirmar que
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É correto afirmar que as escadas provisórias de uso coletivo devem ser dimensionadas em função do fluxo de trabalhadores, respeitando-se a largura mínima, em metro, de
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Sabendo que o termo c da proporção !$ \dfrac{a}{b}=\dfrac{c}{d} !$ é o dobro da razão de a por b e a sétima parte de a, e que o produto dos quatro termos da proporção é 4900, pode-se afirmar corretamente que o valor do termo a na proporção é
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No que diz respeito a transformadores de corrente e de potencial, assinale a afirmação verdadeira.
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Atente ao seguinte enunciado: “O ritmo está presente desde a respiração até a execução dos movimentos. O bloco de conteúdos dos PCN, Atividades Rítmicas e Expressivas, inclui as manifestações da cultura corporal cuja característica comum é o intuito de explorar a expressão e comunicação por meio dos gestos na presença de ritmos, sons e da música na construção da expressão corporal”.
Esse enunciado refere-se a
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Texto – Águas subterrâneas também estão em risco
A contaminação da água doce que circula pelo planeta é cada vez maior, seja causada por agrotóxicos e fertilizantes químicos usados na agricultura, por resíduos de processos industriais, por esgotos domésticos e por lixões, sem esquecer dos dejetos químicos de produtos empregados na mineração.
Com a poluição das águas de superfície, a humanidade passou a se abastecer em grande parte das águas subterrâneas. Um bilhão e meio de habitantes de centros urbanos do mundo dependem totalmente delas para sobreviver. No Brasil, 80% das cidades do Centro-Sul já são abastecidas pelas águas tiradas das profundezas subterrâneas.
Mas essas reservas estão diminuindo em todo o planeta de forma impressionante, em especial no Oriente Médio e na África. Elas não se renovam com a velocidade da extração feita pelo ser humano. Na Europa, 50% das cidades convivem com a ameaça, num futuro próximo, de falta de água. Elas precisam dos depósitos sob a terra e os exploram acima da capacidade de reposição natural que eles têm.
O que são os aquíferos
Por esse cenário, estão crescendo em importância os aquíferos. Eles são grandes depósitos subterrâneos de água, alimentados pelas chuvas que se infiltram no subsolo. Por sua vez, alimentam mananciais de água na superfície e formam lagoas, rios ou pântanos.[...]
O Guarani
O aquífero Guarani é o principal manancial de água doce da América do Sul, formado entre 200 milhões e 132 milhões de anos atrás, nos períodos Triássico, Jurássico e Cretáceo Inferior. Imagine só: oito estados brasileiros, mais o Norte da Argentina e do Uruguai, e parte do Paraguai se assentam sobre esse oceano de água doce, numa área de 1,2 milhão de quilômetros quadrados - o que faz dele o maior reservatório de água subterrânea transnacional do mundo.
E a maior parte dele fica em território brasileiro - são dois terços da área total, nos estados de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Goiás, Minas Gerais, São Paulo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul.
Só em um desses estados, São Paulo, o Guarani é explorado em mais de mil poços - e a maioria deles fica numa área de recarga do aquífero, isto é, na região de 17 mil quilômetros quadrados em que ele se recarrega com a infiltração das águas das chuvas.[...]
Mas nem só de subsolo vive um aquífero: embora tenha camadas com profundidades que variam entre 50 metros e 1.800 metros, ele também surge na superfície, em afloramentos - e nesses locais o risco de contaminação com agrotóxicos é muito maior.[...]
O canadense Marq Villiers1 calcula que, se todos os recursos hídricos disponíveis para consumo fossem espalhados sobre o globo, formariam uma piscina em que uma pessoa com 1,82 m de altura poderia caminhar sem se afogar.
“O esgotamento dos lençóis freáticos é uma das grandes crises invisíveis mais ameaçadoras que o planeta enfrenta, com todas as suas implicações de queda na oferta de alimentos, miséria humana, fome, conflitos e guerra”, alerta.[...]
1. autor de “Água: Como o Uso do Precioso Recurso Natural Poderá Acarretar a Mais Séria Crise do Século 21” (Ediouro, 2002)
Fonte: APRILE, Jurema. Disponível em:
http://educacao.uol.com.br. Acesso em 25/02/2016.
Na frase “Imagine só”, a forma verbal destacada está no
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Azimute de uma direção é o ângulo formado entre a meridiana de origem que contém os polos, sejam magnéticos ou geográficos, e a direção considerada. É medido a partir do Norte, no sentido horário e varia de 0° a 360°. Rumo é o menor ângulo formado pela meridiana que materializa o alinhamento Norte Sul e a direção considerada. Varia de 0° a 90°, sendo contado do Norte ou do Sul por leste e oeste. Este sistema expressa o ângulo em função do quadrante em que se encontra. Além do valor numérico do ângulo, acrescenta-se uma sigla (NE, SE, SW, NW) cuja primeira letra indica a origem a partir da qual se realiza a contagem e a segunda indica a direção do giro ou quadrante.
Sabendo-se que a conversão de Azimute para Rumo, se efetua de acordo com as seguintes fórmulas: no primeiro quadrante: R1 = Az1; no segundo quadrante: R2 = 180° - Az2; no terceiro quadrante: R3 = Az3 – 180° e no quarto quadrante: R4 = 360° - Az4, se tivermos um Azimute cujo valor é Az = 120° 11', o valor do Rumo é
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No que concerne à compactação do solo, assinale a afirmação verdadeira.
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