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Após exame biométrico o professor de Educação Física elaborou o seguinte gráfico sobre a estatura dos alunos de uma turma.
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2422352
Ano: 2011
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: GSA Concursos
Orgão: Pref. Amparo-SP
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: GSA Concursos
Orgão: Pref. Amparo-SP
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Ao servidor público que tiver sua capacidade de trabalho reduzida, em decorrência de acidente de trabalho ou doença do trabalho, será garantida:
1 - a disponibilidade e afastamento, com vencimentos reduzidos proporcionais ao tempo de serviço.
2 - a transferência para locais ou atividades compatíveis com sua situação.
3 - a aposentadoria compulsória, após 60 dias de licença médica.
De acordo com a LO de Amparo está correto o que se afirma em:
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2422129
Ano: 2011
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: GSA Concursos
Orgão: Pref. Amparo-SP
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: GSA Concursos
Orgão: Pref. Amparo-SP
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Referente aos direitos e deveres individuais e coletivos a Constituição Federal determina que:
1 - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias.
2 - é assegurada, nos termos da lei, a prestação de assistência religiosa nas entidades civis e militares de internação coletiva.
3 - ninguém será privado de direitos por motivo de crença religiosa ou de convicção filosófica ou política, salvo se as invocar para eximir-se de obrigação legal a todos imposta e recusar-se a cumprir prestação alternativa, fixada em lei.
4 - É vedado à União, aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios estabelecer cultos religiosos ou igrejas, subvencioná-los, embaraçar-lhes o funcionamento ou manter com eles ou seus representantes relações de dependência ou aliança, ressalvada, na forma da lei, a colaboração de interesse público.
São pertinentes as afirmações:
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Qual a Função da Educação Ambiental?
A educação está em constante diálogo com a sociedade. A escola, portanto, tem a obrigação de formar cidadãos conscientes. Isto é, que saibam reconhecer os problemas da comunidade ou do mundo; e que tenham espírito comunitário para agir contra esses problemas. Uma prática pedagógica mais voltada para a educação ambiental é, então, uma das bases para reduzir os grandes problemas sociais, ambientais e econômicos que o mundo sofre hoje em dia.
Para que haja uma verdadeira educação ambiental é necessária a entrada dos conceitos da sustentabilidade na formação escolar. Isto se aplica tanto à educação infantil até as últimas séries de um curso universitário. Muitos estudiosos da área afirmam que a fase da vida mais importante para o desenvolvimento da cidadania é a infância.
Numa prática educativa voltada para a consciência ambiental, as crianças aprenderiam sobre várias questões, como por exemplo: como usar os recursos naturais de forma responsável, qual é a importância da natureza na vida do homem, como devem ser separados os resíduos de casa, etc.
Na educação ambiental a teoria apenas não basta, é fundamental que os alunos vejam na prática como usar o que aprenderam em sala de aula. Os exemplos a seguir mostram como existem inúmeras possibilidades de ensinar na prática: dinâmicas que levem essas crianças a refletirem sobre as questões ambientais, incentivo em projetos pedagógicos e em atividades extracurriculares mais voltadas à conscientização dos problemas que a natureza sofre e como resolvê-los, chamar toda a sociedade para o ambiente escolar com a intenção de mobilizar um espírito comunitário e solidário na própria sociedade, etc.
O governo também tem um papel essencial na aplicação dessas práticas educativas na escola. Ele pode fazer leis, mudar as grades curriculares das escolas da rede pública, iniciar projetos de sustentabilidade aplicados à educação, etc.
A educação ambiental, então, é capaz de formar cidadãos conscientes sobre os problemas do meio ambiente. E somente essa educação pode criar perspectivas para uma mudança real dessas dificuldades mundiais. Mas para que haja essa formação é indispensável a união do governo, da sociedade e da escola.
Então, para uma mudança real dos problemas mundiais devem estar juntos a escola, o governo e a sociedade.
http://www.atitudessustentaveis.com.br/conscientizacao/educacao-ambiental-qual-a-funcao-da-educacao-ambiental/
De acordo com o texto podemos afirmar que:
- educação, governo e sociedade caminham juntos, portanto a escola deve formar cidadãos conscientes que conheçam os problemas da sociedade e do mundo.
- o cidadão deve ter espírito comunitário para que não haja tantos problemas sociais, ambientais e econômicos.
- a educação ambiental dá-se em vários processos, sendo essencial a partir dos primeiros anos escolares até os últimos anos da universidade, uma vez que as crianças já crescerão com a devida consciência e, desse modo, as novas gerações não depredarão os recursos oferecidos.
- além da teoria é necessária a prática do que se aprendeu através de dinâmicas que proporcionem a reflexão sobre as questões ambientais, mostrando os problemas que a natureza vem sofrendo e como resolvê-los em comunidade.
- a participação do governo na mudança das grades curriculares, na criação de leis e de projetos de sustentabilidade aplicados à educação é essencial para a educação ambiental, que se passada corretamente, vai além da conservação do meio ambiente, pois proporciona melhorias na qualidade de vida de todos nós.
Assinale a alternativa correta.
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Para se obter um bom nível de flexibilidade o praticante deve:
( ) Aplicar os exercícios de alongamentos em oposição direta ao encurtamento ou tensionamento.
( ) Manter-se contraído durante a execução e realizar respirações lentas e profundas.
( ) Manter um equilíbrio de alongamento entre grupos musculares agonistas e antagonistas.
( ) É preferível executar alongamentos de balanceamentos balísticos; em lugar dos estáticos (sem balanceios).
É certo alegar que das afirmações acima:
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2420790
Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: GSA Concursos
Orgão: Pref. Amparo-SP
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: GSA Concursos
Orgão: Pref. Amparo-SP
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- CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 04/2009: DOAEE Educação Básica, Modalidade Educação Especial
São atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:
( ) identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial.
( ) organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais.
( ) acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola.
( ) Não estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade.
( ) orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno;
( ) ensinar e usar a tecnologia assistida de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação.
( ) Não estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando a liberdade para promover a participação dos alunos nas atividades escolares.
Colocando (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas, a resposta correta está em:
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2420171
Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: GSA Concursos
Orgão: Pref. Amparo-SP
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: GSA Concursos
Orgão: Pref. Amparo-SP
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- CNEResoluções do CNE/CEBResolução CNE/CEB 04/2009: DOAEE Educação Básica, Modalidade Educação Especial
RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009 - Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, modalidade Educação Especial.
Para fins destas Diretrizes, considera-se público-alvo do AEE:
- Alunos com deficiência que têm impedimentos de curto prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
- Alunos com transtornos globais do desenvolvimento que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.
- Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
- Alunos com altas habilidades/superdotação que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.
É certo alegar que das afirmações acima:
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Um senhor tem 3 filhos. Um tem 12 anos, outro 8 anos e o outro 6 anos. Ele repartiu a quantia de R$ 270,00 inversamente proporcional à idade deles. Ao mais novo coube:
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Numa loja de artigos esportivos o preço de 10 cordas e 15 bambolês é o mesmo. Quando foi comprar essa quantidade de material esportivo, o professor de Educação Física constatou que as 10 cordas custavam 20% a mais e os 15 bambolês 5% a menos. Na compra desses materiais, o professor gastou:
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A alternativa que não apresenta Agente da Passiva é:
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