Prova Completa: Professor da Educação Básica (Pref. Amparo-SP - GSA Concursos

I - Letramento é o resultado da ação de ensinar ou aprender a ler e escrever, bem como o resultado da ação de usar essas habilidades em práticas sociais.

II - Letramento é o estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da língua escrita e de ter-se inserido num mundo organizado diferentemente: a cultura escrita.

III - Como são muito variados os usos sociais da escrita e as competências a eles associadas (de ler um bilhete a escrever um romance) é frequente levar em consideração níveis diferentes de letramento.

IV - Com o surgimento dos termos letramento e alfabetismo funcional, muitos pesquisadores passaram a preferir distinguir alfabetização e letramento usando a alfabetização no seu sentido restrito.

V - O termo alfabetização passou a ser entendido como capacidade de decodificar os sinais gráficos, transformando-os em sons na leitura, e a capacidade de codificar os sons da fala, transformando-os em sinais gráficos.

São verdadeiras, segundo o Documento MEC PRÓ Letramento, as afirmações da alternativa:

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2422129 Ano: 2011
Disciplina: Direito Constitucional
Banca: GSA Concursos
Orgão: Pref. Amparo-SP

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Direitos e Garantias FundamentaisDireitos e Deveres Individuais e Coletivos

Referente aos direitos e deveres individuais e coletivos a Constituição Federal determina que:

1 - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias.

2 - é assegurada, nos termos da lei, a prestação de assistência religiosa nas entidades civis e militares de internação coletiva.

3 - ninguém será privado de direitos por motivo de crença religiosa ou de convicção filosófica ou política, salvo se as invocar para eximir-se de obrigação legal a todos imposta e recusar-se a cumprir prestação alternativa, fixada em lei.

4 - É vedado à União, aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios estabelecer cultos religiosos ou igrejas, subvencioná-los, embaraçar-lhes o funcionamento ou manter com eles ou seus representantes relações de dependência ou aliança, ressalvada, na forma da lei, a colaboração de interesse público.

São pertinentes as afirmações:

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2421973 Ano: 2011
Disciplina: Português
Banca: GSA Concursos
Orgão: Pref. Amparo-SP

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Interpretação de Textos

Qual a Função da Educação Ambiental?

A educação está em constante diálogo com a sociedade. A escola, portanto, tem a obrigação de formar cidadãos conscientes. Isto é, que saibam reconhecer os problemas da comunidade ou do mundo; e que tenham espírito comunitário para agir contra esses problemas. Uma prática pedagógica mais voltada para a educação ambiental é, então, uma das bases para reduzir os grandes problemas sociais, ambientais e econômicos que o mundo sofre hoje em dia.

Para que haja uma verdadeira educação ambiental é necessária a entrada dos conceitos da sustentabilidade na formação escolar. Isto se aplica tanto à educação infantil até as últimas séries de um curso universitário. Muitos estudiosos da área afirmam que a fase da vida mais importante para o desenvolvimento da cidadania é a infância.

Numa prática educativa voltada para a consciência ambiental, as crianças aprenderiam sobre várias questões, como por exemplo: como usar os recursos naturais de forma responsável, qual é a importância da natureza na vida do homem, como devem ser separados os resíduos de casa, etc.

Na educação ambiental a teoria apenas não basta, é fundamental que os alunos vejam na prática como usar o que aprenderam em sala de aula. Os exemplos a seguir mostram como existem inúmeras possibilidades de ensinar na prática: dinâmicas que levem essas crianças a refletirem sobre as questões ambientais, incentivo em projetos pedagógicos e em atividades extracurriculares mais voltadas à conscientização dos problemas que a natureza sofre e como resolvê-los, chamar toda a sociedade para o ambiente escolar com a intenção de mobilizar um espírito comunitário e solidário na própria sociedade, etc.

O governo também tem um papel essencial na aplicação dessas práticas educativas na escola. Ele pode fazer leis, mudar as grades curriculares das escolas da rede pública, iniciar projetos de sustentabilidade aplicados à educação, etc.

A educação ambiental, então, é capaz de formar cidadãos conscientes sobre os problemas do meio ambiente. E somente essa educação pode criar perspectivas para uma mudança real dessas dificuldades mundiais. Mas para que haja essa formação é indispensável a união do governo, da sociedade e da escola.

Então, para uma mudança real dos problemas mundiais devem estar juntos a escola, o governo e a sociedade.

http://www.atitudessustentaveis.com.br/conscientizacao/educacao-ambiental-qual-a-funcao-da-educacao-ambiental/

De acordo com o texto podemos afirmar que:

educação, governo e sociedade caminham juntos, portanto a escola deve formar cidadãos conscientes que conheçam os problemas da sociedade e do mundo.
o cidadão deve ter espírito comunitário para que não haja tantos problemas sociais, ambientais e econômicos.
a educação ambiental dá-se em vários processos, sendo essencial a partir dos primeiros anos escolares até os últimos anos da universidade, uma vez que as crianças já crescerão com a devida consciência e, desse modo, as novas gerações não depredarão os recursos oferecidos.
além da teoria é necessária a prática do que se aprendeu através de dinâmicas que proporcionem a reflexão sobre as questões ambientais, mostrando os problemas que a natureza vem sofrendo e como resolvê-los em comunidade.
a participação do governo na mudança das grades curriculares, na criação de leis e de projetos de sustentabilidade aplicados à educação é essencial para a educação ambiental, que se passada corretamente, vai além da conservação do meio ambiente, pois proporciona melhorias na qualidade de vida de todos nós.

Assinale a alternativa correta.

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2421880 Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: GSA Concursos
Orgão: Pref. Amparo-SP

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Professor da Educação Básica
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LDB: Lei de Diretrizes e BasesDa Composição dos Níveis Escolares (arts. 21 ao 38)

O projeto pedagógico, exigido inclusive pela Lei Federal 9.394/96, tornou-se uma necessidade cotidiana das instituições educativas e um eficaz instrumento para a implementação de suas ações. O projeto pedagógico caracteriza-se, essencialmente, como:

I - um recurso de gestão administrativa e financeira da escola, que deve ser conhecido por toda a comunidade escolar.

II - um referencial que exprime exigências das autoridades, dos professores, da comunidade local, da sociedade, elaborado por esses segmentos.

III - um documento, construído e vivenciado por todo pessoal envolvido no processo educativo que se reflete no currículo da escola, buscando rumo, ação intencional e compromisso coletivo.

IV - um plano didático-pedagógico, previsto na Lei n.º 9.394/96 como instrumento regulador das atividades.

Completa corretamente a proposta a alternativa:

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2421068 Ano: 2011
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: GSA Concursos
Orgão: Pref. Amparo-SP

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Professor da Educação Básica
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Legislação Municipal

Ao abordar o assunto “Construção da Política de Educação para Amparo”, ao explicitar a concepção de gestão democrática e participativa no âmbito do Sistema Municipal, encontramos várias citações de Gadotti:

I - “O aluno aprende quando ele se torna sujeito da sua aprendizagem”.

II - “Para ele se tornar o sujeito de sua aprendizagem ele precisa participar das decisões que dizem respeito ao projeto de escola”.

III - “Não há educação e aprendizagem sem sujeito da educação e da aprendizagem”.

IV - “A participação pertence à própria natureza do ato pedagógico”.

V - “A gestão democrática da escola é um passo importante no aprendizado da democracia”.

VI - “Todos não terão acesso à educação enquanto todos os trabalhadores e não trabalhadores – em educação, estado e sociedade civil – não se interessarem por ela”.

VII -“A educação para todos supõe todos pela educação”.

São de M. Gadotti e estão no Plano Municipal de Educação de Amparo, os itens da alternativa:

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2420776 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: GSA Concursos
Orgão: Pref. Amparo-SP

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Professor da Educação Básica
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Planejamento dos espaços (educação infantil)

Se os adultos realmente compreendem as crianças pequenas, criarão circunstâncias e desenvolverão atitudes que permitam e incentivem o desenvolvimento delas. A autodisciplina se aprende por meio de direção e conselhos e não por castigos. Criar um ambiente positivo para os pequenos inclui:

I - Passar muito tempo livre com eles.

II - Escutá-los e tratá-los como iguais, não como professor.

III - Compartilhar as atividades e jogos importantes e momentos significativos com eles.

IV - Criar-lhes obstáculos e barreiras para ajudá-los a conhecer limites.

V - Elogiar seus esforços: “Diego está comendo sozinho!” “Bia está pondo o sapato!”

VI - Sorrir-lhes, tocá-los, acariciá-los, beijá-los, abraçá-los.

Criam ambiente positivo, incentivando a autodisciplina os itens da alternativa:

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2420133 Ano: 2011
Disciplina: Matemática
Banca: GSA Concursos
Orgão: Pref. Amparo-SP

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Professor - Educação Física
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Professor da Educação Básica
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FundamentosRazão e Proporção

Um senhor tem 3 filhos. Um tem 12 anos, outro 8 anos e o outro 6 anos. Ele repartiu a quantia de R$ 270,00 inversamente proporcional à idade deles. Ao mais novo coube:

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2420048 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: GSA Concursos
Orgão: Pref. Amparo-SP

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Professor da Educação Básica
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Ensino das DisciplinasMatemática

Complete as lacunas com a mesma palavra.

O tem três características principais.

A primeira é que o não pode ser ensinado diretamente porque se constrói a partir das relações que a própria criança cria entre os objetos.

A segunda característica do é ser ele unidirecional e irreversível porque se constrói na direção de uma coerência cada vez maior, sem que haja possibilidade de regressões.

A terceira característica é que o jamais será esquecido.