Analise as informações contidas no texto que seguem: "Na sua visão, a construção do conhecimento se dará coletivamente, portanto, sem ignorar a ação intra psíquica do sujeito. Ele conceituou o desenvolvimento intelectual de cada pessoa em dois níveis: um real e um potencial. O real é aquele já adquirido ou formado, que determina o que a criança já é capaz de fazer por si própria, porque já tem um conhecimento consolidado. Por exemplo, se domina a adição esse é um nível de desenvolvimento. O potencial é quando a criança ainda não aprendeu tal assunto, mas está próximo de aprender, e isso se dará principalmente com a ajuda de outras pessoas. Por exemplo, quando ele já sabe somar, está bem próximo de fazer uma multiplicação simples, precisa apenas de um "empurrão".

As características do texto identificam a visão de:

Analise as assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso:

( )A relação educador - educando não deve ser uma relação de imposição, portanto, deve-se manter uma linha de cooperação, de respeito e de crescimento, o aluno deve ser considerado como um sujeito interativo e ativo no seu processo de construção de conhecimento.

( )A educação para a cidadania global capacita estudantes de todas as idades com valores, conhecimento e habilidades que, ao mesmo tempo, baseiam-se em respeito e incutem o respeito por direitos humanos, justiça social, diversidade, igualdade de gênero e sustentabilidade ambiental, além de empoderar os aprendizes para que se tornem cidadãos globais responsáveis.

( )A Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa tem como seu único objetivo específico: Estudar os conteúdos e metodologias de Língua Portuguesa tendo os gêneros do discurso como objetos de ensino e aprendizagem, refletindo sobre as práticas pedagógicas que tal objeto implica para os eixos de ensino da linguagem oral, da leitura, produção de textos escritos e análise linguística, relacionando tais objetos às teorias em circulação.

( )A educação deve formar indivíduos que se adapte a estrutura social vigente instituindo os caminhos e normas que cada um deve seguir, tendo sempre como horizonte a instituição e manutenção da ordem social, a educação é um forte instrumento de coesão social e cabe ao estado ofertá-la e supervisioná-la.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Analise as informações contidas no texto que seguem: "Para este teórico, quando uma criança encontra-se em um ambiente repleto de pessoas que se utilizam da leitura e da escrita constantemente e que proporciona a ela momentos de brincadeiras com lápis e borracha, sua experiência escolar será apenas uma continuidade do que já vivencia".

As características do texto identificam a visão de:

Os professores devem ter um domínio de saberes diversos a serem mobilizados para assumir a responsabilidade ética de saber selecionar os livros didáticos, assim como estarem capacitados para avaliar as possibilidades e limitações dos livros recomendados pelo MEC.

(BANDEIRA, Andreia, STRANGE, Carlos Eduardo B., SANTOS, Júlio Murilo T. Uma proposta de critérios para análise de livros didáticos de ciências naturais na educação básica.).

Nessa perspectiva, analise as assertivas:

I.Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN (BRASIL, 1997), afirmam que é preciso trabalhar diversos materiais para compor os conteúdos curriculares como revistas, jornais, vídeos, computadores etc.

II.Os professores têm consciência de quão preciosas são essas ferramentas, todavia com a falta de recursos financeiros, muitas escolas não dispõem de tal variedade, predominando apenas o livro didático.

III.Muitos autores salientam que o LD deve estar de acordo com a proposta educacional da escola, e também com os objetivos traçados pelo professor em seu plano de trabalho, devendo ser analisados se há textos, atividades e práticas pedagógicas que estimulem os alunos na construção dos conhecimentos, com textos complementares que fomentem discussões e reflexões sobre temas contemporâneos, de forma que os conteúdos estejam relacionados à realidade vivenciada pelos educandos

Estão coerentes com o contexto enunciado:

Planejar procedimentos de ensino não é fazer uma listagem ou apenas citar as técnicas que serão utilizadas, como aula expositiva, trabalho dirigido, trabalham em grupo, resolução de exercícios e etc. Deve-se prever como, porque e para quem utilizar o conteúdo selecionado para atingir os objetivos propostos de forma coerente com o contexto mais geral. Caso contrário um plano de aula não trará a necessária e esperada reflexão docente acerca das atividades. O plano de aula pode se tornar um fardo meramente burocrático e enfadonho que logo será abandonado. Os procedimentos são bem mais abrangentes, envolvem todos os passos do desenvolvimento da atividade de ensino propriamente dita. (Adaptado)

(TURRA, Clodia Maria Godoy. Planejamento de ensino e avaliação. Porto Alegre: PUC: EMMA, 1975.)

Os procedimentos de ensino selecionados pelo docente devem:

I.Ser diversificados, Estar coerentes com os objetivos propostos e com o tipo de aprendizagem previsto nos objetivos.

II.Levar em conta e adequar-se às necessidades dos alunos.

III.Servir de estímulo à participação do aluno no que se refere às descobertas, Apresentar desafios.

IV.Buscar alinhamento com os interesses familiares dos alunos.

Estão coerentes, apenas:

No tocante às considerações sobre o tratamento didático dos conteúdos referentes aos aspectos didáticos no "Processo Ensino - Aprendizagem da Língua Portuguesa" devem ser considerados alguns princípios e orientações para o trabalho didático com os conteúdos, conforme estabelecidos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, visando ao alcance dos objetivos propostos para a área. Parte-se da concepção de que determinados objetivos só podem ser conquistados se os conteúdos tiverem um tratamento didático específico, ou seja, há uma estreita relação entre o que e como ensinar. Mais do que isso: parte-se do pressuposto de que a própria definição dos conteúdos é uma questão didática que tem direta relação com os objetivos colocados.

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf) - (P.32/3)

Nessa vertente didático-pedagógica, analise as assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso:

( ) Um exemplo: se o objetivo é que os alunos tenham uma atitude crítica em relação à sua própria produção de textos, o conteúdo a ser ensinado deverá ser procedimentos de revisão dos textos que produzem.

( ) A seleção desse tipo de conteúdo já traz, em si, um componente didático, pois ensinar a revisar é completamente diferente de ensinar a passar a limpo um texto corrigido pelo professor.

( ) No entanto, mesmo assim, ensinar a revisar é algo que depende de se saber articular o necessário (em função do que se pretende) e o possível (em função do que os alunos realmente conseguem aprender num dado momento).

( ) Deve-se acrescentar que os objetivos não podem e não devem ser flexíveis, evitando-se quaisquer alterações em função do que se tem por meta.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

O Fundo tem como objetivo fazer com que haja menos desigualdade de recursos entre as redes de ensino. E é muito importante, pois faz com que a diferença entre a rede que mais investe por aluno e a que menos investe caia consideravelmente. De acordo com o Estudo Técnico 24/2017 da Câmara dos Deputados, sem a política de fundo, a desigualdade seria de 10.000%. Com as atuais regras, a distância é de 564%. (...)

-

https://todospelaeducacao.org.br/noticias/perguntas-e-respostas-o-que-e-e-comofunciona- o-fundeb/)

Dessa maneira, municípios são incentivados a se concentrarem na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, e os estados, nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio.

Considerando a "Importância e os Objetivos do FUNDEB", marque a alternativa com informação INCORRETA.

Dentre os critérios referidos no enunciado, marque a opção INCORRETA.

Os objetivos de Língua Portuguesa salientam também a necessidade de os cidadãos desenvolverem sua capacidade de compreender textos orais e escritos, de assumir a palavra e produzir textos, em: .

Marque a alternativa com expressão que completa coerentemente o enunciado.

Há conteúdos que podem ser trabalhados em situações de reflexão sobre a língua portuguesa, com o objetivo de conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero e etnia, explicitando, por exemplo, a forma tendenciosa com que certos textos tratam questões sociais e étnicas, as discriminações veiculadas por meio de campanhas de saúde, os valores e as concepções difundidos pela publicidade, etc.

(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf) - (P.32)

Nesse sentido, a área de Língua Portuguesa oferece inúmeras possibilidades de trabalho com os temas transversais, uma vez que está presente em todas as situações de ensino e aprendizagem e serve de instrumento de produção de conhecimentos em .

Marque a alternativa com expressão que completa coerentemente o enunciado.