Determinada empresa localizada no Município de Braga entregou a importância de R$ 9.000,00, em dinheiro, a um funcionário para que ele efetue a compra de determinados materiais que a empresa consome em suas operações diárias. Ocorre que para efetuar a compra, o funcionário precisa viajar até a Capital do Estado, de onde só retorna em dois ou três dias. No valor adiantado, estão incluídos os relativos às despesas de viagem, que não chegam a representar 10% do montante adiantado. Qual o procedimento correto a ser adotado na data da entrega do numerário?

O Balanço Orçamentário é a principal demonstração contábil do setor público para a análise da execução do orçamento anual do Município. Entre outras informações importantes para a análise, é nele que encontramos a seguinte discriminação:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, é nos anos iniciais (1º e 2º anos) do Ensino Fundamental que se espera que a criança se alfabetize. Isso significa que, nessa etapa e, especialmente, nesses dois primeiros anos, a alfabetização deve ser o foco da ação pedagógica. Assim, sobre as habilidades relativas diretamente ao eixo Análise linguística/semiótica (Alfabetização), assinale abaixo a alternativa que NÃO corresponde ao conjunto de habilidades a serem desenvolvidas no 1º e 2º anos.

Analise as características abaixo:

1. Envolve uma concepção ampla de observação.
2. Implica uma concepção ampla de intervenção.
3. Exige uma regulação contínua das aprendizagens.
4. Assume a didática como dispositivo de regulação.

Para Perrenoud (1998), tais características definem qual tipo específico de avaliação?

Em relação às determinações da Base Nacional Comum Curricular quanto à área de Matemática para a etapa Ensino Fundamental – Anos Iniciais, analise as assertivas a seguir:

I. A BNCC propõe três unidades temáticas, correlacionadas, que orientam a formulação de habilidades a ser desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental: Números, Álgebra e Geometria.

II. Nos Anos Iniciais, as habilidades matemáticas devem centrar-se na aprendizagem dos algoritmos das chamadas “quatro operações”. No que diz respeito ao cálculo, é necessário acrescentar, à realização dos algoritmos das operações, a habilidade de efetuar cálculos mentalmente, fazer estimativas, usar calculadora e, ainda, para decidir quando é apropriado usar um ou outro procedimento de cálculo.

III. A BNCC orienta-se pelo pressuposto de que a aprendizagem em Matemática está intrinsecamente relacionada à compreensão, ou seja, à apreensão de significados dos objetos matemáticos, sem deixar de lado suas aplicações.

IV. A Matemática não se restringe apenas à quantificação de fenômenos determinísticos – contagem, por exemplo – e das técnicas de cálculo com os números e com as grandezas: ela estuda também a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório.

Quais estão corretas?

De acordo com Gandin (2001), para o Planejamento Participativo, é a intermediação entre a proposta ideal, do sonho e a proposta de prática, é um juízo continuado sobre a prática, para verificar a distância em que ela está do ideal estabelecido em seu referencial. No Planejamento Participativo, refere-se a um segundo momento da construção coletiva (e não ao primeiro). Nesse sentido, a que momento do Planejamento Participativo o autor se refere?

Para Werneck (2006), a noção da aprendizagem como processo de construção do conhecimento é sustentada por pressupostos teóricos. Em relação a esses pressupostos, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Para o construtivismo, a aprendizagem resultaria de um processo de construção individual do sujeito a partir de suas representações internas.

( ) O construtivismo constitui-se num ideário epistemológico e psicológico, mas não pedagógico.

( ) Para Piaget, o conhecimento objetivo e universal é acessível mediante resultado do processo de conhecimento que decorre da interpretação pessoal do sujeito.

( ) O socioconstrutivismo, desenvolvido a partir dos estudos de Vigotsky (2003), dá grande importância à interação social e à informação linguística para a construção do conhecimento.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Sobre uma estratégia de ensino apropriada à primeira etapa da Educação Básica, analise as características abaixo:

!$ \bull !$ Elaboradas e vivenciadas pelas crianças ao longo da história da humanidade, são objeto de estudo que surgem à medida que entendemos a infância como categoria geracional sociologicamente instituída e produtora de uma cultura própria.

!$ \bull !$ Não limita a ação lúdica, a criança pode modificá-la, ausentar-se quando desejar, incluir novos membros, modificar as próprias regras.

!$ \bull !$ Uma atividade humana criadora, na qual imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação, de expressão e de ação pelas crianças.

As características acima definem qual estratégia de ensino?

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as definições dos direitos de aprendizagem apresentados na Base Nacional Comum Curricular.

Coluna 1

1. Conviver.

2. Conhecer-se.

3. Explorar.

4. Brincar.

Coluna 2

( ) São movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela.

( ) É a relação com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

( ) Ocorre cotidianamente, de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais.

( ) Construção da sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em relação à musicalidade na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) No ato pedagógico, a utilização da música desestimula a participação, a cooperação, e a socialização, assim, propondo barreiras que atrasam o desenvolvimento infantil.

( ) A música bloqueia a introdução de conhecimento que aparece em diferentes contextos de atividade, alguma delas são: histórias, brincadeiras e danças.

( ) Considerada uma linguagem, a musicalidade é um excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da autoestima e do autoconhecimento.

( ) A música na educação infantil precisa possibilitar a participação ativa dos sujeitos envolvidos, convidando-os a estabelecer conexões reais com a proposta apresentada.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: