Em conformidade com VASCONCELLOS, analisar a sentença abaixo:

O trabalho da orientação, comprometido com a mudança, poderá partir de onde o sujeito está ou de onde se considera que eventualmente poderia estar (1ª parte). Se queremos uma escola libertadora, é absolutamente decisivo que os alunos assumam seu papel de sujeitos, que sejam protagonistas do seu processo de educação, superando a longa tradição da maquinaria escolar (2ª parte).

A sentença está:

Em conformidade com GARCIA, analisar a sentença abaixo:

A escola que temos produz alunos sem identidade, sem participação nos debates e decisões. Isso porque o currículo não é adequado à realidade (1ª parte). O planejamento é elaborado ignorando a participação dos alunos, da comunidade, da memória histórica local e regional, em uma postura autoritária (2ª parte).

A sentença está:

Considerando-se OLIVEIRA e GRINSPUN, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Projeto.

(2) Político.

(3) Pedagógico.

( ) Fala das questões relacionadas à educação, transcendendo o processo de ensino e aprendizagem para abranger todas as áreas que estão inseridas na mesma.

( ) Diz respeito à dimensão que pressupõe uma ideologia, um compromisso, um ideário consoante a cultura, ao momento histórico em que ele é executado.

( ) Vincula-se a um planejamento anterior, para ser executado de acordo com objetivos, finalidades e uma filosofia que responde aos valores que se pretende atingir.

Segundo LUCK, em relação às concepções básicas que devem fundamentar o processo educativo, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O aluno não deve ser visto como o fim precípuo da educação. Para ele existe a escola e, por isso, para a promoção do seu desenvolvimento não devem convergir, direta ou indiretamente, todas as ações.

( ) O aluno é um ser em desenvolvimento, desenvolvimento esse que se processa e é facilitado em etapas. Essas etapas são integradas intimamente, de tal forma que um determinado nível de desenvolvimento pretendido depende de níveis anteriores e, por sua vez, facilitarão desenvolvimentos posteriores.

Em conformidade com GARCIA e ALVES, analisar a sentença abaixo:

A escola, em todos os tempos, em todas as sociedades, seja qual for o sistema político, sempre teve uma função muito clara − a de transmitir para as novas gerações o conhecimento acumulado pelas gerações que as antecederam. A questão central da escola é a socialização do conhecimento (1ª parte). Se é na escola que a burguesia pretende formar consciências “receptíveis a seus interesses”, é também na escola que as classes subalternas constroem a consciência histórico-política, imprescindível à luta contra a dominação (2ª parte).

A sentença está:

Segundo SUKIENNIK, analisar os itens abaixo:

I. A dependência física indica que o corpo adaptou-se fisiologicamente ao uso crônico da substância, com o desenvolvimento de sintomas quando a droga é suspensa.

II. O uso de uma substância de uma forma diferente daquela genericamente aprovada por práticas médicas ou sociais não é considerado abuso de drogas.

Em conformidade com ALARCÃO, analisar a sentença abaixo:

Se a capacidade reflexiva não é inata no ser humano, ela não necessita de contextos que favoreçam o seu desenvolvimento, nem contextos de liberdade e responsabilidade (1ª parte). O professor não pode agir isoladamente na sua escola, é neste local, o seu local de trabalho, que ele, com os outros, seu colegas, constrói a profissionalidade docente (2ª parte).

A sentença está:

Em relação ao disposto por MELCHIOR, sobre a avaliação diagnóstica, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Envolve observação, análise e pesquisa.

( ) Tem como pressuposto a dialética constante entre avaliadores e avaliados.

( ) Está voltada apenas para o resultado do desempenho dos alunos.

De acordo com MANTOAN, é preciso mudar a escola e, mais precisamente, o ensino nela ministrado e uma das tarefas fundamentais é recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos. Em relação a um ensino verdadeiramente de qualidade, analisar a sentença abaixo:

O ensino de qualidade surge a partir de condições de trabalho pedagógico que implicam formação de redes de saberes e de relações, que se entrelaçam por caminhos imprevisíveis para chegar ao conhecimento; existe ensino de qualidade quando as ações educativas se pautam na solidariedade, na colaboração, no compartilhamento do processo educativo com todos os que estão direta ou indiretamente nele envolvidos (1ª parte). A qualidade do ensino resulta da valorização do conteúdo acadêmico em todos os seus níveis. Deve persistir a ideia de que as escolas de qualidade são as que centram a aprendizagem no racional e no aspecto cognitivo do desenvolvimento. Seus métodos e suas práticas preconizam a exposição oral, a memorização, os treinamentos e o livresco. São aquelas escolas que estão sempre preparando o aluno para o futuro (2ª parte).

A sentença está:

De acordo com ZABALA, o conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que tem um princípio e um fim conhecido tanto pelos professores quanto pelos alunos, é chamado de: