De acordo com KISHIMOTO e OLIVEIRA-FORMOSINHO, analisar os itens abaixo:

I. A imaginação, como um ato do pensamento, é fruto desse processo, que a criança usa para criar sua própria linguagem, ao manipular diferentes gêneros de textos, a partir de combinações de elementos de seu cotidiano, de criação de uma gramática que lhe possibilita compreender as situações no processo de aquisição da linguagem verbal e não verbal.

II. A imaginação está presente no brincar e na contação de histórias, durante os quais as crianças se tornam coautoras, constroem suas identidades, apropriam-se de discursos e representam papéis. O ato imaginário impossibilita transformações simbólicas, envolvimento, prazer e satisfação.

III. Ao criar cenários em que há materiais específicos para leitura e escrita, praticar a codificação e a decodificação de mensagens, estabelecer correspondências entre sons e símbolos, voz e palavras impressas, propicia-se a compreensão de diversidade de textos, preparando o caminho para a introdução de conteúdos e habilidades relacionados ao letramento.

Está(ão) CORRETO(S):

Em conformidade com TEBEROSKY e COLOMER, analisar a sentença abaixo:

Em determinadas famílias, as crianças interagem com materiais e com tarefas de leitura e escrita desde muito cedo. Essas interações provavelmente estão relacionadas e influenciam nas aprendizagens convencionais posteriores (1ª parte). Antes de compreender como funciona o sistema alfabético da escrita, as crianças começam diferenciando desenho de escrita. Dessa forma, uma vez que sabem quais são as marcas gráficas que “são para ler”, elas elaboram hipóteses sobre a combinação e a distribuição das letras (2ª parte).

A sentença está:

Segundo SOARES, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O conceito de alfabetização independe de características culturais, econômicas e tecnológicas.

( ) Do ponto de vista propriamente linguístico, o processo de alfabetização é, fundamentalmente, um processo de transferência da sequência temporal da fala para a sequência espaço-direcional da escrita, e de transferência da forma sonora da fala para a forma gráfica da escrita.

( ) O processo de alfabetização significa, do ponto de vista linguístico, um progressivo domínio de regularidades e irregularidades.

Sobre A Criança de 6 anos, a Linguagem Escrita e o Ensino Fundamental de Nove Anos, analisar os itens abaixo:

I. A compreensão da natureza alfabética do sistema de escrita e o desenvolvimento da consciência fonológica integram esse processo e são impulsionados por aprendizagens que estimulam o desenvolvimento infantil à medida que promovem a competência simbólica das crianças.

II. O reconhecimento da grafia e do nome dos números, letras e sinais de pontuação, assim como também o reconhecimento da orientação convencional da leitura e da escrita (da margem esquerda para a margem direita e de cima para baixo) são exemplos de conhecimentos socialmente transmitidos.

III. A hipótese silábica é extremamente importante por duas razões: permite à criança ter um critério geral para regular as variações na quantidade de letras que devem ser escritas e centra sua atenção sobre as variações sonoras entre as palavras.

IV. O período silábico-alfabético marca a transição entre os esquemas prévios em vias de ser abandonados e os esquemas futuros em vias de ser construídos.

Estão CORRETOS:

Em conformidade com FREIRE, analisar a sentença abaixo:

Há uma relação entre a alegria necessária à atividade educativa e a esperança. A esperança de professor e alunos. Juntos podemos aprender, ensinar, inquietar-nos, produzir e, juntos igualmente, resistir aos obstáculos à nossa alegria (1ª parte). Na verdade, o inacabamento do ser ou sua inconclusão é próprio da experiência vital. Onde há vida, há inacabamento. Mas só entre mulheres e homens o inacabamento se tornou consciente (2ª parte).

A sentença está:

Segundo o disposto por ZABALA, quanto aos materiais curriculares e à tipologia de conteúdos, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

Os materiais curriculares para a aprendizagem dos conteúdos terão que oferecer exercícios , de certo modo repetitivos. Esses exercícios, convenientemente sequenciados, devem possibilitar a realização de atividades que deem lugar de forma progressiva à aquisição dos requisitos prévios necessários para o seu completo domínio.

Segundo MUNANGA, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O que chamamos de currículo invisível é a transmissão dos valores, dos princípios de conduta e das normas de convívio, ou, numa palavra, dos padrões socioculturais inerentes à vida comunitária, de maneira informal e não explícita, permitindo uma afirmação positiva da identidade dos membros de um grupo social.

( ) Currículo oculto são as cadernetas de frequência, os sinais de entrada e saída que devem ser obedecidos, a disciplina imposta na sala de aula, o sistema de recompensas e castigos, etc., que não são admitidos como parte do currículo, embora toda a experiência escolar dos alunos seja regida pelos verdadeiros rituais que se organizam em torno dessas formas de controle.

Em conformidade com MANTOAN, analisar a sentença abaixo:

A avaliação é também um instrumento de aperfeiçoamento e de depuração do ensino e quando a tornarmos mais adequada e eficiente, diminuiremos substancialmente o número de alunos excluídos das escolas (1ª parte). A inclusão deriva de sistemas educativos que não são recortados nas modalidades regular e especial, pois ambos se destinam a receber alunos aos quais impomos uma identidade, uma capacidade de aprender, de acordo com suas características pessoais (2ª parte).

A sentença está:

Segundo COLL, MARCHESI e PALACIOS, a generalização dos enfoques construtivistas em educação levou a uma visão da aprendizagem escolar como um processo que, além de ativo e construtivo, é de natureza essencialmente individual e:

Em conformidade com Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais, analisar a sentença abaixo:

Não nascemos racistas, mas nos tornamos racistas devido a um histórico processo de negação da identidade e de coisificação dos povos africanos (1ª parte). A educação brasileira deverá lançar mão de alguns princípios fundantes, concepções filosóficas de matriz africana recriadas nas terras brasileiras, incorporando-os como constituintes do processo educativo, permeando parte do currículo da prática escolar (2ª parte).

A sentença está: