Segundo TEIXEIRA et al., os limites de placas tectônicas, isto é, os pontos de encontro entre as placas estão em movimento, e estes, entretanto, não acontecem da mesma forma. Sobre os limites convergentes das placas tectônicas, analisar os itens abaixo:

I. São as zonas de subducção, onde as placas se encontram e colidem. Onde uma delas sempre mergulha por debaixo da outra e retorna à astenosfera.

II. Convergência crosta oceânica - crosta oceânica. Nesses casos, formam-se arcos vulcânicos, como nas ilhas Marianas.

III. São chamadas cristas em expansão ou margens construtivas.

IV. As placas convergentes apenas deslizam horizontalmente uma ao lado da outra.

Estão CORRETOS:

Segundo Botelho et al. in GUERRA et al., sobre as estratégias e práticas de conservação dos solos em bacias hidrográficas, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) O aumento da cobertura vegetal do solo implica em maior proteção contra o impacto das gotas da chuva, permitindo melhor estruturação do solo, em função do papel agregador da matéria orgânica a ele incorporada, e reduz o escoamento superficial pelo aumento das rugosidades do terreno.

( ) Cuidados no preparo do solo, como a utilização do plantio direto e do cultivo mínimo, onde o plantio é realizado sobre a resteva da cultura anterior e as operações de revolvimento do solo são reduzidas.

( ) O reflorestamento, com destaque para as matas ciliares, aumenta a suscetibilidade do terreno à erosão.

De acordo com FITZ, uma projeção equidistante, é aquela que:

Com base na obra de SUERTEGARAY, em relação a alguns conceitos geográficos, analisar a sentença abaixo:

Milton Santos concebe paisagem como a expressão materializada do espaço geográfico, interpretando-a como forma (1ª parte). No passado da Geografia, Ratzel, ao tratar do território, vincula-o ao solo enquanto espaço ocupado por uma determinada sociedade. A concepção clássica de território vincula-se ao domínio de uma determinada área, imprimindo uma perspectiva de análise centrada na identidade nacional (2ª parte).

A sentença está:

De acordo com MORAES, o termo “espaço vital” está relacionado a:

Segundo SCHNEEBERGER, blocos econômicos são associações de países que estabelecem relações econômicas privilegiadas entre si. Sobre o Mercosul, assinalar a alternativa INCORRETA:

Em conformidade com Callai in Coleção Explorando o Ensino - Geografia, analisar a sentença abaixo:

O conhecimento geográfico é um conteúdo do currículo escolar e como tal se apresenta no conjunto da escola sem nenhum objetivo que almeje alcançar a educação (1ª parte). Lugar e cotidiano são abordados no contexto escolar como oportunidade de desenvolver habilidades e competências que contribuem para a formação cidadã e para a construção de conceitos constitutivos da especificidade do conhecimento geográfico e para o estabelecimento das bases da aprendizagem da geografia na escola básica (2ª parte). O estudo do lugar como possibilidade de aprender geografia considera o cotidiano da vida dos alunos e o contexto escolar como fundamentos (3ª parte).

A sentença está:

A chuva resulta da conjugação de dois fatores: o vapor de água atingir seu ponto de saturação e haver queda de temperatura, podendo formar-se de três maneiras. Sobre isso, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Chuva orográfica.

(2) Chuva convectiva.

(3) Chuva frontal.

( ) Ocorre com a ascensão e o resfriamento do ar, quando este tem de ultrapassar barreiras de montanhas.

( ) Ocorre quando o ar, em ascensão vertical, entra em contato com camadas mais frias, se condensa e se precipita sob a forma de chuva.

( ) Resulta do choque da massa de ar mais frio com uma massa de ar mais quente.

Segundo OLIVEIRA, SILVA e HENRIQUES, a camada de ozônio está situada na:

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Geografia, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Na escola, fotos comuns, fotos aéreas, filmes, gravuras e vídeos também podem ser utilizados como fontes de informação e de leitura do espaço e da paisagem.

( ) É relevante lembrar que grande parte da compreensão da Geografia passa pelo olhar. Saídas com os alunos em excursões ou passeios didáticos são fundamentais para ensiná-los a observar a paisagem. A observação permite explicações sem necessidade de longos discursos.

( ) A forma mais usual de trabalhar com a linguagem gráfica na escola é por meio de situações em que os alunos têm de colorir mapas, copiá-los, escrever os nomes de rios ou cidades, memorizando as informações neles representadas.