Segundo Luciana Matias Cavalcante (Alfabetização na Educação Infantil? Uma questão polêmica? Tópicos Educacionais, Recife, v. 20, n. 2, p. 37, jul./dez. 2014), “Educadores divergem sobre o momento adequado para a escola iniciar atividades pedagógicas voltadas a esse aprendizado e fazem isso, principalmente, em função das características tradicionais em que situamos as práticas de alfabetização ao longo da história, propondo a alfabetização como mera habilidade de decodificação e codificação, uma aprendizagem de percepção e motricidade que se organiza, principalmente, em função de atividades de memorização e treino gráfico”. Dessa forma, é correto afirmar sobre a alfabetização:

I Afastar a linguagem escrita e o investimento pedagógico nessa fase de socialização escolar é negar as experiências trazidas pelas crianças do meio social e fechar olhos e ouvidos às hipóteses que elas já estão produzindo sobre a organização e sistematização do signo escrito.

II É processual e caracteriza-se pelo movimento de continuidade e descontinuidade e, principalmente, pela evidência do erro construtivo.

III Cabe exclusivamente desenvolver habilidades de leitura e escrita em crianças, jovens e adultos em práticas sociais orais.

IV Estaria ameaçada ao propor um cenário pedagógico centrado em práticas de escrita e leitura extremamente mecânicas e descontextualizadas, em detrimento de uma prática de caráter lúdico e de atividades que privilegiam as outras linguagens, desconsiderando a realidade educativa inerente à Educação Infantil e às necessidades das crianças nessa fase de desenvolvimento.

A aprendizagem é o processo pelo qual o sujeito adquire informações, habilidades, atitudes, valores, a partir de seu contato com o ambiente. Mas é na troca com o outro e consigo mesmo que se vão internalizando papéis e funções sociais que permitem a formação do conhecimento e da própria consciência, expressados na linguagem. Jean Piaget (O nascimento da inteligência na criança. Trad. Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1975) concorda com Vygotsky quando aponta que uma criança desenvolve a relação interna entre cognição e linguagem quando alcança o estado de equilibração. Para que isso aconteça, quando o autor defende que a escola, deve promover o desenvolvimento cognitivo-linguístico?

Para fundamentar a ação dos meios de comunicação na perspectiva da Educação em Direitos Humanos, devem ser considerados como princípios:

I A apropriação e incorporação crescentes de temas de educação em direitos humanos pelas novas tecnologias utilizadas na área da comunicação e informação.

II O compromisso com a divulgação de conteúdos que valorizem a cidadania, reconheça as diferenças e promovam a diversidade cultural, base para a construção de uma cultura de paz.

III O uso da opinião e do discernimento comum grupal.

IV A responsabilidade social das empresas de mídia pode se expressar, entre outras formas, na promoção e divulgação da educação em direitos humanos.

Emília Ferreiro (Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Cortez, 1991) aponta que, tradicionalmente, a alfabetização inicial é considerada em função da relação entre o método utilizado e o estado de maturidade ou de prontidão da criança. A autora defende ainda que o processo de aprendizagem (quem ensina e quem aprende) tem sido caracterizado sem que leve em conta o terceiro elemento da relação: a natureza do objeto de conhecimento envolvendo essa aprendizagem. Nesse sentido, percebe-se que a alfabetização é um processo de construção do conhecimento e, como tal, é desencadeada pela interação permanente entre:

Segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos, Ministério da Educação, Ministério da Justiça, UNESCO, 2007), “Não é apenas na escola que se produz e reproduz o conhecimento, mas é nela que esse saber aparece sistematizado e codificado”. Dessa forma, podemos afirmar que a escola é um espaço social privilegiado, onde se definem a ação institucional pedagógica e a prática e vivência dos direitos humanos. Nessa perspectiva, a escola é o local para:

O enorme destaque que a expressão Projeto Pedagógico adquire atualmente, muitas vezes, pode dar margem a interpretações bastante diversificadas e, não raro, problemáticas quanto ao seu potencial interesse na descrição e orientação do trabalho escolar, conforme aponta Vandré Gomes da Silva (Projeto Pedagógico e Qualidade do Ensino Público: algumas categorias de análise. Cadernos de Pesquisa, v. 42, n. 145, p. 204-225, jan./abr. 2012). Frequentemente, a abordagem acerca do projeto pedagógico escolar deixa de centrar suas atenções, de forma mais consistente, naquilo que é fundamental: a clareza sobre quais são os objetivos de uma escolarização pública em uma sociedade que se quer democrática e o tipo de práticas de que se deve lançar mão para alcançá-los. Dessa forma, para o planejamento e execução de um projeto pedagógico de qualidade na escola pública, é necessário:

As propostas curriculares constituem parte significativa da política educacional na sociedade em que ela está inserida. Nessa linha de raciocínio, a constatação da fragmentação do trabalho em uma sociedade capitalista nos leva a entender que a escola deveria ter a mesma fragmentação, por ser um espaço de acesso ao saber teórico veiculado nesta cultura hegemônica. Dessa forma, para a superação da separação entre teoria e prática do trabalho pedagógico escolar, a única saída indicada na perspectiva do materialismo histórico é a adoção dos elementos que compõem o:

Por ser uma ferramenta de código aberto, o LibreOffice utiliza como padrão o formato Open Document Format. Considerando essa afirmação e sabendo ainda que o Microsoft Excel (2016), por padrão, salva os arquivos com a extensão “.XLSX”, indique a extensão, padrão, utilizada pelo LibreOffice Calc para salvar os arquivos criados a partir deste.

Devo elaborar uma correspondência e enviar aos diversos contatos de uma lista de endereços de um arquivo já existente. Dentre os aplicativos listados a seguir, qual é a ferramenta mais adequada do pacote Microsoft Office para a elaboração e impressão desse tipo de documento?

Na barra de endereços dos navegadores atuais, é apresentado um ícone na forma de um cadeado fechado, conforme o destaque na figura a seguir. Qual das opções apresentas na sequência expressa o correto significado deste ícone?