“Se a economia do mundo do século XIX foi constituída principalmente sob a influência da revolução industrial britânica, sua política e ideologia foram constituídas fundamentalmente pela Revolução Francesa”.

Fonte: HOBSBAWN, Eric. A Revolução Francesa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002. p.7.

Sobre a Revolução Francesa, analise as assertivas a seguir:

I. Nela havia um consenso de ideias gerais, liderado pela burguesia. Suas ideias eram as do liberalismo clássico, conforme formuladas pelos filósofos e economistas e difundidas pela maçonaria e por associações informais.

II. Seus principais desejos estão expressos na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789. Esse documento é um manifesto contra a sociedade hierárquica de privilégios da nobreza, mas não podemos considerá-lo um verdadeiro manifesto a favor de uma sociedade democrática.

III. A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão preconizava o desejo de uma monarquia constitucional que favorecesse os interesses das elites burguesas. A única força radical de classe média eram os jacobinos.

IV. O mesmo documento previu a subordinação da Igreja ao Estado: fim dos dízimos, confisco dos bens da Igreja pela Assembleia, colocação das terras da Igreja à venda. Em 1790, foi aprovada a Constituição Civil do Clero, que alterou os limites das dioceses, transformando bispos e padres em funcionários do governo.

Assinale a alternativa CORRETA:

Leia os enunciados sobre o espaço agrícola brasileiro:

I. Nas áreas de fronteiras agrícolas, ou seja, nas regiões de expansão das terras de cultivo e de pastagens, como ocorre na região centro-oeste do Brasil, nos cerrados e na floresta amazônica, os problemas ambientais se acentuam. A partir da década de 1990, com a tentativa de ocupação do território nacional, foi desencadeada uma vigorosa migração do sul e do nordeste para o centro-oeste e norte.

II. Com a ocupação das regiões norte e centrooeste, as florestas deram lugar a culturas de ciclo curto, como arroz, feijão, milho e mandioca. No eixo da rodovia Transamazônica introduziu-se o cultivo de cacau e de pimenta-do-reino.

III. As atividades agrícolas modernas são cada vez mais avançadas tecnologicamente, empregando baixa quantidade de mão de obra e utilizando maquinarias, adubos químicos, inseticidas e herbicidas. Assim, o ambiente natural está cada vez mais alterado, chegando, em algumas áreas do Brasil, à verdadeira degradação.

Assinale a alternativa CORRETA:

A perspectiva de Educação Física Escolar adotada considera a Cultura Corporal de Movimento como seu objeto de estudo (Bracht, 1999) e compreende que o trabalho com as manifestações da referida cultura possibilita à Educação Física escolar a busca por sua finalidade.

A esse respeito pode-se afirmar:

Analise a seguinte tira, do cartunista Bennett, e assinale a assertiva CORRETA:

O efeito de humor decorre de:

Há um tipo particular de mapa temático em que os elementos representados (por exemplo, áreas dos países, distribuição da riqueza mundial e outros) são mostrados em tamanhos proporcionais à importância de sua participação no fenômeno representado. Os elementos representados não apresentam a mesma escala e também não há fidelidade nas formas. Em contrapartida, é mais fácil perceber o peso da participação de cada país no fenômeno representado, pois essa participação é diretamente proporcional à área mostrada.

O texto acima refere-se:

O século XVIII foi decisivo em termos de transformações econômicas no Brasil. A mineração foi um elemento importante de transformação na grande colônia portuguesa da América do Sul.

Entre as várias mudanças, podemos destacar:

Uma determinada espécie de Bactéria se reproduz da forma assexuada, ou seja, não há combinação de material genético, os descendentes são idênticos e o organismo celular se divide em duas partes. Considerando que a cada 3 horas há uma nova divisão, quantas bactérias uma cultura terá após 24 horas?

Segundo o Parecer CNE/CEB Nº 6/2005, na implantação progressiva do Ensino Fundamental com a duração de 9 (nove.) anos, pela antecipação da matrícula de crianças de seis anos, as seguintes normas terão de ser respeitadas:

I. Nas redes públicas estaduais e municipais, a implantação deve considerar o regime de colaboração e deverá ser regulamentada pelos sistemas de ensino estaduais e municipais, que deverão empenhar-se no aprofundamento de estudos, debates e entendimentos com o objetivo de se implementar o Ensino Fundamental de nove anos, a partir dos seis anos de idade, assumindo-o como direito público subjetivo e estabelecendo, de forma consequente, se a primeira série aos seis anos de idade se destina ou não à alfabetização dos alunos.

II. Nas redes públicas estaduais e municipais não devem ser prejudicadas a oferta e a qualidade da Educação Infantil, preservando-se sua identidade pedagógica.

III. Os sistemas de ensino e as escolas deverão compatibilizar a nova situação de oferta e duração do Ensino Fundamental a uma proposta pedagógica apropriada à faixa etária dos 6 (seis) anos, especialmente em termos de recursos humanos, organização do tempo e do espaço escolar, considerando, igualmente, materiais didáticos, mobiliário e equipamentos, bem como os reflexos dessa proposta pedagógica em políticas implementadas pelo próprio Ministério da Educação como, por exemplo, na distribuição de livros didáticos.

IV. Os sistemas de ensino deverão fixar as condições para a matrícula de crianças de 6 (seis) anos no Ensino Fundamental quanto à idade cronológica: que tenham 6 (seis anos) completos ou que venham a completar sete anos no início do ano letivo.

V. Para a avaliação da Educação Básica, em que certamente ocorrerão impactos, devem ser discutidas as decisões de adequação, uma vez que, atualmente, o SAEB promove a avaliação coletando dados e estimando as proficiências na 3ª e 8ª séries do Ensino Fundamental e na 1ª série do Ensino Médio, ou seja, aos três, oito e nove anos de escolarização, haverá necessidade de se adotar uma readequação contábil para o censo escolar, pois, transitoriamente, subsistirão dois modelos – Ensino Fundamental com a duração de 8 (oito anos) e com a duração de 9 (nove.) anos, para o qual deverá ser adotada uma nova nomenclatura geral, sem prejuízo do que dispõe o Art. 23 da LDB, considerado o consequente impacto na Educação Infantil, a saber:

Etapa de ensino	Faixa etária prevista	Duração
Educação Infantil Creche Pré-escola	Até 5 aos de idade Até 3 anos de idade 4 e 5 anos de idade
Ensino Fundamental Anos Iniciais Anos Finais	Até 14 anos de idade De 6 a 10 anos de idade De 11 a 14 anos de idade	8 anos 4 anos 4 anos

Está(ão) CORRETA(S):

O ciclo hidrológico é fechado em nível global. Os volumes evaporados em determinado lugar não precipitam necessariamente no mesmo local, pois há movimentos contínuos, com dinâmicas, na atmosfera e na superfície terrestre. Da precipitação que ocorre nos continentes, somente parte é evaporada.

Assinale com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas sobre os fatores que influenciam a variabilidade do ciclo hidrológico nos diferentes locais:

( ) Irregularidade com que a energia solar atinge os diversos locais.

( )Diferente comportamento térmico dos continentes em relação aos oceanos.

( ) Influência da rotação e da inclinação do eixo terrestre na circulação atmosférica, determinando as estações do ano.

( ) Variabilidade espacial de solos e coberturas vegetais.

( ) Quantidade de vapor de AGU, CO2 e ozônio na atmosfera.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Atualmente os números de telefones são formados por 8 algarismos. Quantos números com todos os algarismos diferentes e que comecem com 3 podem ser formados?