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A Resolução nº 2, de 7 de abril de 1998, do Conselho Nacional de Educação (CNE.), institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental a serem observadas na organização curricular das unidades escolares integrantes dos diversos sistemas de ensino.
Dado esse contexto, marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) A Resolução 02/98 (CNE.) conceitua as Diretrizes Curriculares Nacionais como o conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimento da educação básica, expressas pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, que orientarão as escolas brasileiras dos sistemas de ensino na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas.
( ) Ao definir suas propostas pedagógicas, a Resolução 02/98 (CNE.) define que as escolas deverão explicitar o reconhecimento da identidade pessoal de alunos, professores e outros profissionais e a identidade de cada unidade escolar e de seus respectivos sistemas de ensino.
( ) A Resolução 02/98 (CNE.) apregoa que em todas as escolas deverá ser garantida a igualdade de acesso para alunos a uma base nacional diversificada, de maneira a legitimar a unidade e a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional.
( ) As escolas deverão explicitar em suas propostas curriculares, segundo a Resolução 02/98 (CNE.), processos de ensino voltados para as relações com sua comunidade local, regional e planetária, visando a interação entre a educação fundamental e a vida cidadã.
Marque a sequência CORRETA:
 

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213085 Ano: 2010
Disciplina: História
Banca: PUC-PR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
A Política Externa Independente (PEI) foi uma experiência muito importante em termos de relações internacionais do Brasil durante os governos de Jânio Quadros e João Goulart.
Assinale a alternativa que NÃO se relaciona com essa experiência política do Brasil:
 

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Leia o texto a seguir e depois assinale o item que completa CORRETAMENTE a proposição.
Em muitos estudos e pesquisas sobre a organização dos sistemas de ensino preconiza-se o permanente esforço para o estabelecimento da relação escola/sociedade como eixo estruturador do currículo. Nessa perspectiva, o currículo envolve os aspectos sociológicos na organização do saber escolar. Essa relação escola/sociedade, sob o enfoque crítico, requer compreender a escola como instrumento de poder. Mas, se considerarmos o currículo como compromisso para promover uma educação emancipadora, ele será pautado em:
 

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Muro ou trincheira?
SÉRGIO MAGALHÃES
Especial para a Folha de S. Paulo
Cercar favelas da zona sul com muros é uma resposta de natureza semiológica a uma questão política. Sabemos que essas áreas estão relativamente contidas, por obstáculos naturais ou por limites construídos. Morros da zona sul tiveram a sua área florestada expandida.
Não obstante, as favelas, como quaisquer outros elementos urbanos, não podem dispor do território indistintamente. É do interesse da cidade e dos próprios assentamentos. A ocupação limitada, que preserva as infraestruturas implantadas, é consensual entre moradores e governos. Obras do Favela-Bairro construíram limites facilmente identificáveis. Onde possível, com muros, largos, mas de apenas 30 cm de altura, como no Vidigal.
No entanto, a violência que assola nossas cidades tem produzido um sentimento de estranhamento em relação à diversidade. Bastamo-nos
em nossos iguais. Diferente, a favela tem sido estigmatizada como lugar que dá causa à violência. É como se, sem favelas, a cidade se tornasse pacífica.
Ora, a violência tem outras matrizes, onde a morfologia urbanística por certo não tem protagonismo. Podem ser inseguros lugares com ruas retas e edifícios regulares; há favelas com e sem violência. A questão é de natureza política porque ela se estrutura na escassez de democracia.
Territórios inteiros onde habitam milhares de cidadãos se encontram sob domínio de bandidos, que impõem suas próprias leis. São territórios pobres, sejam favelas, loteamentos ou conjuntos residenciais. Dominados pelo tráfico ou por milícias, dissemina-se a violência. Mas o clamor contra a violência é gigantesco, com razão; a indignação é enorme; o medo aumenta.
O governo reage muito bem quando anuncia a retomada dos territórios e a permanência da legalidade. Não reage tão bem quando confere aos muros um papel que serão incapazes de desempenhar. Na eventualidade desses territórios permanecerem no descontrole, os muros podem virar trincheiras para os marginais.
A incorporação ao Estado democrático dos territórios hoje na anomia construirá os muros mais poderosos contra a violência, bem como limites mais efetivos contra o crescimento de favelas. Tal é a resposta política que desejamos.
SÉRGIO MAGALHÃES,
arquiteto, professor da FAU-UFRJ, foi secretário de Habitação do Rio de Janeiro (1993-2000).
Assinale a assertiva INCORRETA:
 

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213050 Ano: 2010
Disciplina: Estatística
Banca: PUC-PR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
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Numa pesquisa aplicada com alunos da 8ª W da Escola Ensino sobre sexualidade foi questionado: “A quem ou a que você recorre para sanar suas dúvidas sobre sexualidade?”.

A tabela a seguir mostra o resultado da pesquisa realizada com a participação de 25 alunos:

RESPOSTA Frequência
Absoluta
(FR)
Fração
(FR)
Percentual
PAIS 4/25
COLEGAS 12%
PROFESSORES 9
REVISTAS 3/25
INTERNET 6

Considere as afirmações abaixo:

I. A maioria dos alunos recorreu aos professores para sanar suas dúvidas.

II. A frequência relativa da variável COLEGAS é maior que da variável REVISTAS.

III. As variáveis REVISTAS e INTERNET juntas têm uma frequência igual à da variável PROFESSORES.

IV. A frequência da variável PROFESSORES é maior que a das variáveis PAIS e COLEGAS juntas.

Estão CORRETAS:

 

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211198 Ano: 2010
Disciplina: Matemática
Banca: PUC-PR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
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Um carro popular 0 km custa em torno de R$ 27.000,00. A taxa de desvalorização é de 5% ao ano. Nessas condições, qual será o valor aproximado desse carro após quatro anos de uso?
 

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Assinale o item cujo trecho NÃO apresenta problemas de adequação à norma padrão:
 

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A avaliação na perspectiva construtivista é compreendida como parte integrante do processo ensino aprendizagem. Constitui-se num processo dinâmico para propiciar mais um momento de aprendizagem para os alunos. Além disso, fornece indicadores sobre o padrão de desempenho servindo de referência para orientar decisões em relação ao currículo e às diretrizes e metas para os sistemas de ensino.
Considerando os pressupostos acima, assinale a alternativa CORRETA sobre a abrangência da avaliação da aprendizagem na perspectiva construtivista.
 

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198586 Ano: 2010
Disciplina: Geografia
Banca: PUC-PR
Orgão: Pref. Curitiba-PR

A Constituição brasileira define que as comunidades remanescentes de quilombos são aquelas que “constituem uma identidade étnica predominantemente negra, situadas em territórios nos quais desenvolvem atividades fundamentais à reprodução física e cultural”.

Sobre as comunidades remanescentes dos quilombos, no Paraná, pode-se considerar que:

I. Parte das comunidades até agora identificadas encontra-se nos Campos Gerais e nas suas margens, como é o caso das comunidades negras rurais em Castro, Guarapuava, Lapa, Ponta Grossa e Campo Largo. Há, ainda, outras, que dizem respeito às áreas ocupadas com a
criação de gado, situadas nas proximidades do antigo Caminho das Tropas, ou Caminho de Viamão.

II. Vários problemas agrários envolvem as comunidades remanescentes de quilombos, como a grilagem de terras, a violência e a expulsão de comunidades negras das terras ancestrais, como em Doutor Ulysses e Adrianópolis.

III. Os conflitos agrários revelam que no Paraná esse é um problema de longa data, demonstrando a escassez e a valorização das terras, evidenciando que hoje não mais existem comunidades remanescentes de quilombolas no Paraná.

Assinale a alternativa CORRETA:

 

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197347 Ano: 2010
Disciplina: Biologia
Banca: PUC-PR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
Quando o homem sofre esterilização por meio da vasectomia, ocorre o seccionamento dos canais deferentes. Dessa maneira, em um homem vasectomizado:
 

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