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O teste que determina, especificamente, as contraturas em flexão do quadril e que pode ser utilizado para avaliar o alcance da movimentação do quadril é o teste de:
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A edificação de uma escola que se aspire competente e que assuma o compromisso político com a ação transformadora da vida social pode ser entendida no âmbito de um ponto de vista inclusiva de educação escolar. Nessa perspectiva, pode-se afirmar que o objetivo da escola inclusiva é:
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HIPNOSE
Um homem de fraque e bigode balança um relógio de bolso na sua frente, repetindo monotonamente as mesmas frases: “Você está ficando relaxado... Seus olhos estão se fechando...”. Em poucos minutos, você imita uma galinha, dança mambo ou faz alguma outra bizarrice na frente de uma plateia – e não se lembra de nada depois. Se é assim a sua imagem da hipnose, você não é o único. A prática milenar ainda tem uma aura mística e é associada por muitos à submissão ao outro. [...] A hipnose nada mais é do que um estado de alta concentração mental, no qual a percepção das sensações sofre alterações em níveis variados, sem que o indivíduo perca a consciência do “aqui e agora”.
Na prática, isso significa que: não se fica inconsciente, lembra-se de tudo o que aconteceu e, mais importante, não se faz nada que não se faria em estado de alerta. A ideia de que basta o hipnotista mandar o paciente realizar alguma atividade para ele de fato fazê-la é uma falácia: o senso crítico não desaparece, nem os valores morais e éticos.
[...]
Em um estado de consciência modificado – como é o da hipnose –, também os processos cognitivos são alterados. [...]
Na psicologia, a hipnose é usada no tratamento de fobias, traumas, ansiedade, depressão, angústia, disfunções sexuais e outros problemas psíquicos. Na medicina, a chamada hipnose clínica pode ter papel coadjuvante no tratamento de disfunções neuromusculares, doenças autoimunes, psicossomáticas e no alívio de dores, principalmente as fibromiálgicas (musculares) e as causadas por cânceres. [...]
No entanto, se as aplicações clínicas da hipnose vêm sendo vastamente estudadas há décadas, os processos cerebrais que a envolvem eram um completo mistério. Pesquisas nesse sentido, principalmente nos últimos 10 anos, tornaram possível ter uma melhor ideia de quais regiões cerebrais são ativadas e desativadas durante a sua ocorrência. Assim, confirma-se uma dúvida que ainda pairava mesmo no meio científico e acadêmico: a hipnose, afinal, não é apenas imaginação fértil ou atuação teatral. Ela de fato altera os processos bioquímicos do cérebro.
Essa constatação apontou duas direções principais para os estudos sobre o fenômeno: a primeira, chamada pesquisa intrínseca, busca entender os mecanismos da hipnose e da sugestão no cérebro para compreender sua atuação. A segunda, denominada pesquisa instrumental, utiliza a hipnose como uma forma de estudar processos cognitivos específicos, uma vez que o sujeito hipnotizado pode ser sugestionado a ativar áreas isoladas do cérebro.
Provavelmente, não será nos primeiros minutos de uma indução a um estado hipnótico que você conseguirá alterar seus processos cognitivos a ponto de ter alucinações – como enxergar a cor vermelha em um quadro azul se assim lhe disserem. Como o sono, a hipnose tem vários estágios de profundidade. [ . . . ] São cinco os níveis de profundidade frequentemente referendados no Brasil para avaliar os estágios do transe hipnótico.
No primeiro, chamado de hipnoidal, as pálpebras do paciente pesam e a respiração fica lenta e compassada – é o primeiro passo do relaxamento. Em seguida, no nível leve, a sensação mais perceptível é a de que o corpo está tão relaxado que chega a parecer pesado [...].
No estágio médio, dependendo das sugestões do profissional, a pessoa pode deixar de sentir certas sensações – como toques, pressões e dores. No quarto estágio, o profundo, essa potencialidade fica mais aguçada.
Nesses quatro estágios, a pessoa hipnotizada pode responder a perguntas e conversar. No quinto estágio, chamado de sonambúlico, fenômenos de amnésia e de alucinação são observados. Aí, o fenômeno da anestesia é plenamente possível, mas sem o paciente perder a consciência ou o controle do que faz. [ . . . ]
(Fonte: FRAGA, Isabella. Hipnose. Revista Ciência Hoje, p. 21-23, n. 276, v. 46.)
Assinale a alternativa em que TODAS as palavras apresentam divisão silábica CORRETA.
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A supervisão, nas diversas modalidades de atuação, além de identificar as dificuldades, auxilia os professores a vencê-las através de sugestões e procedimentos adequados. Para a atuação da supervisão escolar, é preciso enfatizar os seguintes princípios, EXCETO:
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No conjunto dos números reais, a solução da inequação !$ { \large \chi \over -4} \, \le \, { \large \chi \, -2 \, \over -5} !$ é tal que
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São sinais e sintomas de abstinência de estimulantes (cocaína, crack, anfetaminas e ecstasy), EXCETO
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Sobre o atendimento e a internação domiciliar, previstos na Lei n.º 8.080, aprovada em 19 de setembro de 1990, deve ser considerado que, EXCETO
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O oxigênio é uma necessidade básica para todos os seres humanos. A administração de oxigênio deve ser feita com o mesmo cuidado que se dedica à administração de qualquer medicação. Considerando os tipos de oxigenoterapia, relacione a primeira coluna com a segunda:
1 - Máscara de venturi
2 - Cateter nasal
3 - Cateter nasofaríngeo
4 - Tenda de oxigênio
( ) Fornece uma concentração de oxigênio de 24% a 50%. O fluxo geralmente utilizado é de 4 a 12 litros por minuto, conectada diretamente à rede de O2. Com umidificador, usam-se 15 litros por minuto.
( ) Fornece uma concentração de oxigênio muito variável e não muito alta, e é, geralmente, indicado para recém-nascido.
( ) Fornece uma quantidade moderada de oxigênio (20% a 28%) com um fluxo de 1 a 8 litros por minuto.
( ) Fornece quantidade moderada de oxigênio (30% a 50%) a um fluxo de até 8 litros por minuto. É frequentemente utilizado em pacientes com infarto do miocárdio, pneumonia e choque.
Marque a alternativa que contenha a sequência CORRETA, de cima para baixo:
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A sensação em redor do areado cotovelo é dada por quatro suprimentos nervosos distintos. Analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa CORRETA.
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GRATIDÃO
Há pouco mais de cinco anos(c), em uma noite qualquer do mês de outubro, sentei despretensiosamente na frente do computador e, no meu perfil do Facebook, digitei “um agradecimento por dia” e criei uma hashtag (#umagradecimentopordia). E, em seguida, escrevi: “à família maravilhosa que eu tenho”. Eu não tinha a menor ideia de que uma ação tão simples mudaria minha vida e a de muita gente. Naquele momento, estava apenas sendo movida pela minha vontade de trocar as lamúrias, tão frequentes na web, pela gratidão.
Foi uma atitude espontânea(b). Confesso que, segundos antes de publicar, cheguei a pensar duas vezes. Senti vergonha de expor meus sentimentos publicamente. Mas, num gesto de ousadia, apertei a tecla enter. E de fato... entrei!
Aprendi a agradecer quando comecei a praticar, em 2008, as Danças Circulares, uma atividade que integra corpo, mente e emoções, promovendo união e espírito comunitário. E, desde então, percebi o quanto minha vida foi se tornando mais brilhante e generosa. Mas fazer isso em silêncio, embora tenha grande valor e força, é completamente diferente de demonstrar gratidão abertamente. A mudança de perspectiva me trazia novas possibilidades e desafios: o olhar dos outros, a interferência positiva ou negativa, a exposição a comentários, elogios e críticas. Não sei exatamente o que me levou a tornar isso público(a). Talvez uma gratidão transbordante, que não cabia em mim naquele momento e pediu para nascer. Mas acredito que o mais forte era a esperança de cocriar um universo de bons sentimentos, pensamentos conscientes e ações lúcidas(d), aliada à simples constatação: por onde começar se não por mim mesma? [...]
(DUBNER, Deborah. O que aprendi ao ser grata todo dia. Revista
Vida Simples, p. 44, março de 2016. Adaptado.
Assinale a alternativa que apresenta palavra acentuada por ser paroxítona terminada em ditongo crescente.
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