A primeira revolução artística após o Renascimento, segundo a maioria dos historiadores, foi o movimento artístico conhecido como “Impressionismo”. Nascido na França no século XIX, o Impressionismo rejeitou a tradição da arte acadêmica, passando a representar as sensações visuais através de:

A partir da década de 1980, o ensino de arte brasileiro começa a ser repensado em função das novas pesquisas e conceitos para o ensino da arte. Além da produção dos estudantes, também se passou a trabalhar nas aulas de arte com:

Sobre o desenvolvimento do grafismo infantil, é INCORRETO afirmar que:

O ensino da arte no Brasil, entre as décadas de 1940 e 1970, foi marcado pelas conquistas expressivas do modernismo. Como objetivo principal do ensino da arte, o modernismo estabeleceu a:

O elemento visual que delineia e articula a complexidade do elemento “forma” é a:

Um componente importante do planejamento escolar é que o professor saiba quais estratégias de ensino devem ser utilizadas, quando devem ser utilizadas, por que e como utilizá-las. Sobre a prática pedagógica do professor no processo da construção da aprendizagem do aluno, é correto afirmar que:

As transformações que ocorrem no cotidiano incidem em todos os âmbitos da vida, tanto no aspecto individual como coletivo e, também, nas relações do sujeito com o conhecimento. Assim sendo, a educação escolar deve:

Aplicar diferentes estratégias de avaliação, necessariamente, não significa sinônimo e garantia de melhoria da aprendizagem. Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) É preciso avaliar somente os conteúdos que o aluno memorizou, mesmo que esses sejam irrelevantes.

( ) As principais funções da avaliação sempre devem ser consideradas, quais sejam, classificar, hierarquizar e controlar.

( ) Quanto maior a participação dos alunos no processo de avaliação, mais potencialidade formativa ela terá.

( ) A avaliação tem que estar contextualizada e deve considerar as condições em que se realiza o processo da aprendizagem, portanto, não é um ato isolado.

( ) O resultado da avaliação é mais importante que o processo de aprendizagem.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Na ação pedagógica do professor, o seu esforço maior é para que o aluno construa a sua aprendizagem. Para que isso possa acontecer, é necessário considerar fatores como:

I. O ensino se torna estéril se as situações de aprendizagem estabelecidas não forem para que o aluno possa estar em atividade de elaboração e, também, nada pode ser construído sem que o aluno articule o que já sabe.

II. A situação de aprendizagem existe quando o aluno mobiliza uma ou mais capacidades, fazendo com que estas entrem em interação com suas competências.

III. Partir do aluno deve ter como fim enriquecer as suas competências e as suas capacidades, permitindo, assim, que ele experimente novas estratégias e procedimentos no processo.

Quais estão corretas?

“[...] você viu a produção de Melissa? Ela fez uma releitura fantástica da obra. Eu compreendi que apoiá-la, muitas vezes, vai significar fazer com ela, até que compreenda e faça sozinha, mas isso não diminui a sua capacidade de produção e nem significa que ela não alcançou o objetivo. Ela alcançou uma parte e o processo dela é mais lento, mas ela vai dar conta, pois tem condições. E o que mais me chamou a atenção foi vê-la produzindo. Os colegas da sala também ficaram felizes com sua produção e, ao mesmo tempo, surpresos.” (Miranda, 2012).

Atualmente, a inclusão escolar é um dos princípios fundamentais dentro da transformação social. De acordo com o processo do ensino inclusivo, é INCORRETO afirmar que: