Na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, o trabalho com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) ocorre desde 1998, por intermédio do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE), denominado atualmente Núcleo de Tecnologia Municipal (NTM). O NTM constituiu-se como espaço de formação continuada voltada para o uso pedagógico das TIC na educação, visando preparar professores e estudantes para:

Consta na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016) que o documento intitulado Projeto de Educação Integral, de 2007, instituiu normas operacionais para a implantação de projetos nas unidades educativas. Esse documento também apresenta como bases:

1. A valorização e construção de identidades.

2. O respeito à diversidade.

3. O desenvolvimento humano.

4. A formação centrada na racionalidade técnica.

5. O incentivo às práticas que promovam a segregação dos estudantes.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016):

Concebe(m)-se ............................ como a busca por potencializar o desenvolvimento pleno do ser humano, integrando diferentes tempos, espaços e sujeitos no processo educativo e contemplando a ampliação de oportunidades de aprendizagem, dentro e fora da unidade, com atenção ao percurso formativo.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

De acordo com o artigo 2º da Resolução nº 02 /2009, do Conselho Municipal de Educação do municí- pio de Florianópolis, a Educação das Relações Étnicoraciais e o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena terão como objetivo a divulgação e produção de conhecimentos, bem como valores que eduquem os cidadãos quanto à pluralidade étnicoracial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade na busca:

Consta no artigo 7º da Resolução nº 02 /2009, do Conselho Municipal de Educação do município de Florianópolis, que o Sistema Municipal de Ensino deverá estabelecer canais de comunicação e interação com as entidades dos movimentos e grupos culturais negros e indígenas, núcleos de estudos afro-brasileiros e indígenas e instituições formadoras de professores, com a finalidade de:

As questões que envolvam a transversalidade do currículo sinalizam que a proposta de transversalidade traz a necessidade de a escola:

A transversalidade diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação ao atendimento educacional especializado.

( ) O atendimento educacional especializado identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando as suas necessidades específicas.

( ) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.

( ) Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos estudantes com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.

( ) O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, ajudas técnicas e tecnologia assistiva, dentre outros.

( ) Ao longo de todo processo de escolarização, o atendimento educacional especializado deve estar articulado com a proposta pedagógica do ensino comum.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir:

1. Acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.

2. Acesso ao atendimento domiciliar especializado sempre que a família assim o exigir.

3. Inclusão da modalidade de educação especial desde o ensino fundamental até a educação superior.

4. Oferta do atendimento educacional especializado.

5. Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão.

6. Participação da família e da comunidade.

7. Acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação.

8. Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).

( ) O movimento de inclusão escolar assegura o direito à educação a todos os estudantes, sem exceções, nas salas de aula da Educação Básica, reconhece o direito à diferença na igualdade de direitos e desafia a escola a repensar os modelos tradicionais de organização curricular seriados, hierarquizados e homogeneizadores.

( ) O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.

( ) A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.

( ) A educação inclusiva avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.