O conceito de uma escola que aprende aponta para uma escola que gera conhecimento sobre si própria como escola específica e, desse modo, contribui para o conhecimento sobre a instituição chamada escola. Para Santos Guerra (2001), uma escola que aprende é aquela que procura desenvolver diferentes tipos de inteligências institucionais. Dentre as inteligências institucionais da escola, encontra-se a inteligência colegial voltada para a capacidade de:

Segundo Solé (1997), ler é um processo de interação entre um leitor e um texto, no qual o leitor interpreta os conteúdos que o texto apresenta. Em relação aos conceitos de alfabetização e letramento, marque as afirmativas abaixo com Sim (S) ou Não (N).

(__) Alfabetização se refere ao processo por meio do qual o sujeito domina o código e as habilidades de utilizá-lo.

(__) Letramento trata do domínio da tecnologia, do conjunto de técnicas que capacitam o sujeito a exercer a arte e a ciência da escrita.

(__) O estado ou a condição que cada indivíduo ou grupos de indivíduos passam a ter a partir da aquisição da língua escrita é chamado de letramento.

(__) A alfabetização precede o letramento, tornando-se um pré-requisito do mesmo.

A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:

O planejamento é um dos processos fundamentais para que a escola cumpra sua função social, entendendo-se que pelo caráter político-pedagógico do planejamento em tela, representa um processo de tomada de decisões voltado para um projeto educativo de formação humana. Considerando, então, os níveis de planejamento, indique se as proposições abaixo são falsas (F) ou verdadeiras (V).

(__) O Projeto Político-Pedagógico enquadra-se no âmbito do planejamento educacional.

(__) O planejamento no âmbito da unidade escolar caracterizase como meio, por excelência, do exercício do trabalho pedagógico de forma coletiva.

(__) O planejamento curricular é a previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno e orienta a ação educativa na escola.

(__) O planejamento escolar se divide em: planejamento de curso, de área, de disciplina e de aula.

A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:

Os atuais projetos pedagógicos das escolas têm assumido uma nova perspectiva de aprendizagem, em que são privilegiadas as proposições de desenvolvimento cognitivo de Piaget e Vygotsky. Nessas proposições, o desenvolvimento da aprendizagem exige sempre a interação do sujeito com o conteúdo a ser aprendido. A partir desse entendimento, é CORRETO afirmar.

I. Na concepção Piagetiana, a partir da interação do sujeito com o objeto, ocorrem modificações no objeto. No entanto, o objeto não modifica o sujeito.

II. Na efetivação da cognição, o sujeito opera diante de um fato, um objeto, uma circunstância, um conhecimento. A aprendizagem é, assim, compreendida como resultante da interação entre os processos externos e internos da cognição.

III. A interação do sujeito no mundo promove a integração do conhecimento novo ao existente, realiza a desconstrução de preconceitos, possibilita novos procedimentos de ação.

IV. Piaget defende que, antes da aprendizagem, é necessário o desenvolvimento das funções biológicas, das condições biológicas e dos esquemas cognitivos.

Qual a opção correta?

A Didática é predominantemente compreendida e analisada do ponto de vista da concepção do ato de ensinar. Nos dias atuais, no entanto, há uma grande crítica ao modelo tradicional de Didática centrado na diretividade do professor para transmitir o conhecimento ao aluno. Essa crítica constitui, portanto, um elemento básico para:

Segundo Visscher (1996), os computadores podem ajudar os gestores escolares na busca de soluções criativas para problemas complexos e apoiá-los no monitoramento cuidadoso da forma como a escola funciona. O primeiro passo para uma gestão efetiva dos recursos tecnológicos da escola é:

A Lei nº 10.371, de 24 de junho de 2015, aprovou o Plano Municipal de Educação que contém diagnósticos, concepção pedagógica, diretrizes, objetivos, metas e estratégias para a Educação do Município, a serem implementados de 2015 a 2025. Dentre as Diretrizes Gerais do Plano Municipal de Educação, encontra-se:

O termo proficiência refere-se ao conhecimento ou à aptidão que os alunos demonstram ter em relação a um determinado conteúdo de uma disciplina avaliada pelos testes cognitivos. O Município de Fortaleza alcançou, nos resultados do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE-Alfa) de 2016, a média de proficiência de 181,3, o que significa que, conforme a Matriz de Referência, os alunos do 2º ano se encontram na faixa das crianças que:

Conforme as Orientações Curriculares da Educação Infantil do Município de Fortaleza, a brincadeira constitui uma estratégia das mais valiosas, devendo constituir a base do trabalho pedagógico na Educação Infantil. Com base no que as crianças de 1 e 2 anos podem ser estimuladas para que desenvolvam novas aprendizagens, analise os itens abaixo, verificando se são verdadeiros (V) ou falsos (F).

(__) Participar de brincadeiras de roda, sem precisar ter o professor como modelo.

(__) Dramatizar uma história usando bonecos ou marionetes como atores.

(__) Imitar gestos e vocalizações de adultos, crianças ou animais ou imitar objetos.

(__) Brincar de roda imitando gestos e cantos do professor e dos colegas.

A opção que contém a sequência correta e na ordem, de cima para baixo, é:

A Proposta Curricular para a Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza apresenta reflexões sobre a afetividade no ambiente da Educação Infantil, fundamentadas no referencial de Henri Wallon (1879-1962). Com base nas reflexões Wallonianas sobre afetividade, contidas na Proposta Curricular, marque (V), para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas.

I. Wallon considera que é a partir das manifestações emotivas (componente da afetividade) que se originam as primeiras possibilidades intelectuais no bebê.

II. No início, as manifestações corpóreas da criança têm o intuito comunicativo ou social, sendo assim, cabe ao adulto compreendê-las e aprimorá-las.

III. O desenvolvimento do interesse intelectual do sujeito por alguma coisa não precisa que esse sujeito seja estimulado afetivamente.

IV. Desde o nascimento, o bebê vivencia sensações agradáveis e desagradáveis, sendo que, em geral, as desagradáveis predominam nos primeiros meses de vida.

Qual a opção correta?