Planetas são corpos celestes que orbitam uma estrela e têm massa suficiente para que sua própria gravidade lhes dê uma forma quase esférica. No nosso Sistema Solar, existem planetas formados por diferentes substâncias; entre os planetas rochosos temos

A formação do planeta Terra data de 4,6 bilhões de anos atrás e, ao longo de sua transformação, um fenômeno até então exclusivo desse planeta surgiu: a vida. As fases pelas quais o planeta teve que passar para que o surgimento da vida fosse possível são:

(1) formação da terra a partir de poeira cósmica e rochas em fusão;
(2) resfriamento da crosta terrestre;
(3)
(4) formação de moléculas como aminoácidos e açúcares;
(5) formação de ácidos nucleicos e proteínas;
(6) moléculas orgânicas se agrupam em protobiontes;
(7) aparecimento dos primeiros seres unicelulares procariontes. 

A etapa número 3 (três) representa o

A seguinte prática em laboratório: “peça aos alunos que apontem a lanterna para a parede, usando vidro, papel vegetal e cartolina preta, e observem o que acontece com a luz (se ela passa direto, fica difusa ou é bloqueada). Eles devem registrar essas observações e formular hipóteses para explicar as diferenças” — é um exemplo da metodologia de

Entre elas, destaca-se a metodologia investigativa, que estimula o aluno a

No contexto das abordagens pedagógicas do ensino de Ciências, o papel do professor vai além da simples transmissão de conteúdo. Considerando as teorias construtivistas e socioculturais, o professor deve

Atualmente, o ensino de Ciências é orientado por fundamentos teóricos e metodológicos, que foram estabelecidos tendo como base as correntes pedagógicas. A abordagem que se alinha a esta afirmação: “o aprendizado só ocorre de forma profunda e duradoura quando o novo conhecimento se conecta de maneira marcante com aquilo que o aluno já sabe” é:

Assinale a alternativa com a propriedade do som que nos possibilita identificar, reconhecer e distinguir um som.

“A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural.” (BRASIL, 2018, p 194.)
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

Assinale a alternativa em que a dimensão do conhecimento NÃO corresponde adequadamente a sua característica específica descrita.

O Documento Curricular Referencial de Fortaleza (DCRFor) traz, em sua organização curricular, elementos para ampliar o repertório metodológico dos professores, nomeadamente CHAMADOS de:

Corrente teórica com raízes em filósofos como John Dewey, que defendia a importância da experiência estética e que convidava a olhar para o mundo ao nosso redor com um olhar mais atento e sensível, reconhecendo a beleza e o potencial estético em experiências e objetos que, muitas vezes, passam despercebidos. Atualmente, esta proposta metodológica para o ensino de Arte abrange um olhar sobre a realidade diária, considerando os aspectos estéticos do entorno, da natureza e da cultura, é denominada de: