As formulações de Vigotski e seus colaboradores apresentam conceitos revolucionários em relação à deficiência e às possibilidades de sua superação.

Analise as citações a seguir e assinale a alternativa INCORRETA:

Lev S. Vigotski desenvolveu a Psicologia Histórico-Cultural no início do século XX; na obra Fundamentos de Defectologia, escreveu sobre as crianças surdas e com deficiências. Dentre as citações a seguir, identifique a que NÃO se refere a tal teoria, assinalando a alternativa INCORRETA:

Em relação à escola inclusiva, ao uso da Libras e à avaliação dos alunos surdos, assinale a alternativa INCORRETA:

Com relação à avaliação de alunos surdos, analise as proposições a seguir e assinale a que está INCORRETA.

Os Parâmetros da Libras são a configuração de mão, o ponto de articulação, o movimento, a orientação e as expressões não-manuais. “Na combinação destes cinco parâmetros tem-se o sinal. Falar com as mãos é, portanto, combinar estes elementos para formarem as palavras e estas formarem as frases em um contexto”, expõem Felipe e Monteiro (2007).

Em referência aos Parâmetros da Libras citados, assinale a alternativa INCORRETA:

Em relação aos sinais icônicos, sinais arbitrários e sua escolha, assinale a alternativa INCORRETA:

A Linguística explica os fatos linguísticos, ou seja, descreve as línguas e esclarece os eventos comuns a elas. Essa ciência tenta explicar os princípios que determinam a linguagem humana e, consequentemente, a existência de diversas línguas. A Libras, como uma língua, pois ela possui regras gramaticais comuns à comunidade de indivíduos surdos do Brasil, apresenta variação linguística de acordo com a sua comunidade (dialeto), sistema fonológico, morfológico, sintático e semântico-pragmático próprios.

Dentre as áreas da Linguística citadas, marque a alternativa INCORRETA.

Há pesquisas que demonstram que a educação do surdo no paradigma da inclusão escolar não está possibilitando resultados positivos porque as escolas, em sua grande maioria, não atendem às necessidades educacionais dos alunos surdos e à sua especificidade, como preveem as leis.

Dentre as razões para esse insucesso, marque a alternativa INCORRETA.

A Língua Portuguesa deve estar presente no processo de avaliação dos alunos surdos, mas não deve ser a única forma de expressão do conhecimento utilizada e, quando aplicada, deve considerar a sua escrita como segunda língua. Além disso, a avaliação deve ter como objetivo identificar os erros e acertos do processo educacional, norteando as ações educativas que serão utilizadas em seguida. Considera-se que, para uma avaliação estar adequada ao aluno surdo, é necessário que esteja baseada também em estratégias mais lúdicas, visuais e interativas que possibilitem identificar compreensão dos seus avanços em cada etapa de ensino.

Assinale a alternativa INCORRETA:

O Bilinguismo foi recentemente alçado à categoria de modalidade de ensino na LDBEN nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, pela Lei nº 14.191/2021, a qual define a educação bilíngue em seu Art. 60-A: “Entende-se por educação bilíngue de surdos, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua, em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos, para educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, optantes pela modalidade de educação bilíngue de surdos.

Considerando o Bilinguismo, assinale a alternativa INCORRETA: