Acerca dos serviços de Atendimento Educacional Especializado para estudantes de baixa visão e da inclusão na Educação Básica, é CORRETO afirmar:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB nº 9.394/96, no Capítulo 5 – da Educação Especial – estabelece no artigo 58, § 2º, os critérios que definem as situações em que o atendimento educacional seja oferecido em classes, escolas ou serviços especializados.

De acordo com a lei, esse atendimento especializado deverá ser ofertado sempre que (assinale, dentre as alternativas a seguir, a que estiver CORRETA):

Sobre o processo de alfabetização em Braille, assinale a alternativa CORRETA:

Os serviços de Atendimento Educacional Especializado para cegos e baixa visão e a inclusão na Educação Básica requerem do profissional em educação o mínimo de conhecimento sobre as características da cegueira e da baixa visão. Esse conhecimento permite a realização de um trabalho pedagógico mais adequado, influenciando no atendimento de qualidade que vislumbra o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno.

Sobre a cegueira e a baixa visão, assinale, dentre as alternativas a seguir, a que estiver CORRETA sobre o sistema e a função visual:

O Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, Lei nº 8.069/90, no artigo 55, estabelece como direito da criança e do adolescente com deficiência o atendimento educacional adequado.

Das alternativas a seguir, assinale a alternativa CORRETA acerca do dispositivo em que essa garantia é assegurada na mencionada lei:

A Convenção da Guatemala, internalizada à Constituição Brasileira pelo Decreto 3956/2001, define deficiência como (assinale a alternativa CORRETA):

O termo avaliação aparece no Dicionário como “determinar o valor de”, por meio de um processo de apreciação, de ajuizamento ou de análise das características observáveis em pessoas, objetos, fatos ou fenômenos. Essa concepção de avaliação não é a mais indicada para compreender o nível de desenvolvimento e de apropriação de conhecimentos de estudantes, a qual requer a ampliação do recorte do que deve ser avaliado e a ressignificação dos procedimentos de análise e, principalmente, a utilização das informações obtidas.

Espera-se que, após análises e reflexões críticas, mude-se o enfoque e revejam-se as práticas avaliativas, de modo a

Sobre os encaminhamentos teórico-metodológicos para inclusão de deficientes intelectuais na Educação Básica, para a pessoa com deficiência intelectual, a acessibilidade prevê (assinale, dentre as alternativas a seguir, a que estiver CORRETA):

De acordo com as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado – AEE, na Educação Básica, instituídas pela Resolução nº 4, de 4 de outubro de 2009 (CNE/CEB), consistem em ações inclusivas, EXCETO (assinale, dentre as alternativas a seguir, a que estiver INCORRETA):

A história da Educação Especial no Brasil foi sendo construída a partir de eventos que marcaram avanços e conquistas para a população que necessita de atendimento especializado nas mais diferentes áreas do desenvolvimento.

Acerca dos marcos históricos que contribuíram para a consolidação de uma política educacional voltada às pessoas com deficiência, assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela que apresenta erro quanto à data de surgimento: