Sobre o processo criativo e a expressividade da criança na construção de poéticas visuais, assinale a alternativa CORRETA:

“A arte popular brasileira é um território fértil e amplo para as discussões culturais. No Brasil, encontram-se os mais diversos tipos de manifestações: da música e do cancioneiro aos shows de habilidade; da literatura de cordel às invenções e bricolages, das festas comunitárias ao folclore, do teatro às brincadeiras de rua, das artes plásticas ao artesanato [...] O espaço dedicado à arte popular nos espaços expositivos ainda é pequeno, mas alcança gradativamente representatividade em todo o país. O Museu Casa do Pontal, localizado no Rio de Janeiro, é considerado o maior e mais significativo museu de arte popular do país” (ANDRE; MELLO, 2016, p. 111-114).

Sobre os produtores dessa arte, também chamados de artistas populares, assinale a alternativa CORRETA:

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs): Arte, “são características desse novo marco curricular as reivindicações de identificar a área por Arte (e não mais por Educação Artística) e de incluí-la na estrutura curricular como área com conteúdos próprios ligados à cultura artística, e não apenas como atividade” (BRASIL, 1997, p. 25).

Sobre a legislação que torna obrigatório o ensino da Arte no Brasil, assinale a alternativa CORRETA:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, uma das características do fenômeno artístico que fundamenta o ensino da Arte é o conhecimento artístico como produção e fruição.

Assinale a alternativa CORRETA sobre esse tema:

“A questão central do ensino de Arte no Brasil diz respeito a um enorme descompasso entre a produção teórica, que tem um trajeto de constantes perguntas e formulações, e o acesso dos professores a essa produção, que é dificultado pela fragilidade de sua formação, pela pequena quantidade de livros editados sobre o assunto, sem falar nas inúmeras visões preconcebidas que reduzem a atividade artística na escola a um verniz de superfície, que visa as comemorações de datas cívicas e enfeitar o cotidiano escolar. Em muitas escolas ainda se utiliza, por exemplo, o desenho mimeografado com formas estereotipadas para as crianças colorirem, ou se apresentam musiquinhas indicando ações para a rotina escolar [...]” (BRASIL, 1997, p. 25-26).

Esse trecho está descrito nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes para o Ensino Fundamental e descreve as dificuldades ainda enfrentadas no que se refere ao ensino da Arte no Brasil. Partindo dessas constatações, o documento formula alguns princípios inerentes à área da Arte, de modo a orientar os professores em sua atuação profissional. São princípios da Arte descritos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, EXCETO:

“O trabalho pedagógico com as artes visuais no ambiente escolar deve dar tempo e espaço, enfim, lugar para a criança brincar, criar e aprender, através da manipulação de materiais artísticos e também mediante aperfeiçoamento de algumas técnicas. Afinal, a aprendizagem em Artes Visuais congrega conceitos ou teorias, materiais, procedimentos, técnicas, informações históricas, relações culturais e sociais, que são sustentáculo das criações e recriações em arte, desenvolvidas pelos aprendizes” (UJIIE, 2013, p. 101).

As Artes Visuais possuem diferentes formas expressivas, a partir de materiais e técnicas distintos. Contudo, tais formas são definidas como “Artes Visuais” por se desenvolverem a partir dos mesmos elementos constitutivos. Assinale a alternativa CORRETA, em que TODAS as modalidades enunciadas são pertencentes à linguagem das Artes Visuais:

“Ver significa essencialmente conhecer, perceber pela visão, alcançar com a vista os seres, as coisas e as formas do mundo ao redor. A visualização ocorre em dois níveis principais. Um deles se refere ao ser que está vendo, com suas vivências, suas experiências. O outro é o que a ambiência lhe proporciona. Mas, ver não é só isso. Ver é também um exercício de construção perceptiva onde os elementos selecionados e o percurso visual podem ser educados” (FERRAZ; FUZARI, 2010, p. 76).

A partir das ideias apresentadas sobre a leitura de imagens nas atividades práticas de Artes Visuais, assinale a alternativa INCORRETA:

Sobre a Semana de Arte Moderna de 1922, é CORRETO afirmar:

Sobre a Arte originária Indígena do Brasil durante o período de colonização, assinale a alternativa INCORRETA:

“O início do século XX ampliou as conquistas técnicas e o desenvolvimento industrial do século anterior, mas foi marcado também por vários conflitos políticos: a Primeira Guerra Mundial, a Revolução Russa, a formação do fascismo na Itália e do nazismo na Alemanha. Na primeira metade do século ocorreu ainda a Segunda Guerra Mundial. Na sociedade, acentuaram-se as diferenças entre as classes mais ricas e as mais pobres. Foi nesse contexto histórico que se desenvolveu a arte da primeira metade do século XX” (PROENÇA, 2008, p. 182).

Neste cenário histórico-social apresentado por Proença é que surge a chamada Arte Moderna, um momento marcante para a História da Arte, já que se configura como um período de grande efervescência artística, com o surgimento de diversos movimentos e tendências, que marcaram e expressaram as aflições e esperanças da época, as chamadas vanguardas artísticas. Tais movimentos contaram com artistas célebres que mudaram radicalmente os rumos da história da arte, cujos nomes foram imortalizados como referências centrais para o estudo e compreensão da arte moderna. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta, conforme a sequência a seguir, os artistas representantes das seguintes vanguardas: Expressionismo, Fauvismo, Cubismo e Surrealismo: